8加几教学设计模板

8+几教学设计

陆玲玲

学习目标：

1、能结合现实情景，理解8加几的计算方法，进一步理解凑十法的两步思维过程，能用凑十法正确计算8加几的题。

2、初步培养学生思维能力和动手操作能力，在操作、讨论、交流中形成自主探究的能力。

重难点：

理解8+几的算法，正确计算8加几。

教具准备：

多媒体课件，小棒

教学过程：

一、复习准备

1、聪明屋

正确拆分，3,5,6,7,8,9 2、口算

9+3= 7+9= 9+5= 10+3= 9+6= 6+9= 10+5= 10+8=二、探求新知，解决问题

启发谈话：我们已经学了9加几的加法，今天我们来到羊村大课堂和羊羊们一起学习8加几的进位加法，怎么样？（板书课题：8加几）

1、教学例1 （1）探求新知

课件展示例1教学图，师提问：从图中，你能得到那些数学信息，你能根据这些数学信息，提出数学问题吗？

生说：操场上原来有8个小朋友在玩游戏，又来了5个，现在一共有多少个小朋友？

师问：同学们通过这些数学信息跟问题，知道怎样列式吗？（请学生回答并板书：8＋5＝）

师问：8＋5这道题怎样计算？同学们可以用我们已经学过的知识来解决新问题。现在仔细想一想，再小组交流一下，看哪个小组想到的方法多。

汇报讨论结果，让学生分别说一说接着数，凑十法，假设法。

（2）巩固凑十法的计算过程

请一个同学把计算过程完整地说一遍：学生边说，老师边在式子上用连线表明。

师问：

①

为什么要把5分成2和3？

②

计算8＋5时怎样想？

引导学生说：这样想：

①

先把8凑成10，把5分成2和3

②

8加2等于10 ③

10再加3等于13 总结：凑十法口诀:看大数，分小数，凑成十，再计算！

2. 教学例2 课件展示例2教学图，师提问，从图上你能得到那些数学信息，数学问题是什么？你能根据他们列式计算吗？

生1：左边有四个小朋友在划船，右边又来了8个小朋友，一共有多少个小朋友在划船？

生2：4+8=12 师：非常棒！你是怎么计算出结果的呢？

生2：我是用的凑十法，把4分成2和2，2和8，凑成10，10加2就等于12. 师：你真棒，那有没有同学用其他的方法计算的呢？我们请他来给大家分享一下他的计算方法！

生3：…….

三、巩固内化，发散思维

师：今天我们研究的是8加几的计算方法。那你都会写出那些8+几的算式呢？

请学生说，教师写

看算式，找规律。

8+3=11 8+4=12 8+5=13 8+6=14 8+7=15 8+8=16 8+9=17

规律：1、第二个加数每次多

1，结果每次多1

2、8加几得数个位上的数比第二个加数少2 师：下面村长想要考考大家知识掌握得怎么样了，给大家设置了一个闯关游戏，你们敢不敢来挑战？（生齐答：敢）

教师挑选做得最好的同学来选关！

第一关：看图填空

第三关：找失主，（连线）

第二关：看图列式计算

第四关：填加数

师：现在闯关结束了，孩子们，你们真棒！潇洒哥说，它也有题想考考你们，看看你们能不能都做对，你们接受它的挑战吗？

生：接受！

四、课堂总结

这节课，你有什么收获？

1、计算8加几最主要的方法是什么？

2、8加几与9加几相比，有什么相同的地方？有什么不同的地方？