Section A公开课参赛课教案

Unit9 第1课时教学设计

一、教学目标

1. 能用所学词语和句型谈论正在发生的事情。

2. 能听懂并会用所学词语和句型描述正在发生的事情，了解be +v-ing的用法。

3. 让学生留心身边所发生的事情，并有选择性地加以关注。

二、教学内容

1. 词汇：put...into...

go home

today

thing

talk

miss

next year

2. 句型：What are you doing?

I’m...

What is he/she doing?

He/She is... 三、教学活动

教师利用课余时间，精选一段儿童卡通片，上课时先播放一遍。然后，在重播时，定格在某些画面，让学生操练现在进行时态的句子。

四、课前准备

教师课前需要准备音频（教师可在优教平台直接下载使用）、教学图片、单词卡片、卡通片播放设备。

五、教学过程

1. Warm-up. 现在进行时表示的是正在进行的动作和状态，很容易引起小学生的兴趣和关注。教师上课时可以表演一个动作，让学生猜测是什么意思。也可以让一个学生到讲台来表演一个动作，让其他学生猜测是什么意思。

之后，教师可以引出本节课的教学内容：现在进行时—正在进行的动作和状态。在学生对进行时有感性认识的基础上，再详细学习现在进行时的内容就比较容易了。

2.

任务1的教学：

(1) 教师向学生展示Look and listen的教学图片，让学生仔细看，看图中分别是什么场景，有哪些人物，在对话中分别说了哪些事情。

(2) 教师先拿出put, go home, sleep, talk的单词和短语卡片，教学生认读这几个单

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词和短语。

(3) 放录音，让学生认真听，然后说出录音中分别提到了哪几种动作(可以让学生按顺序记下来）。

(4) 带领学生朗读或让学生自己朗读两遍Look and listen 内容。

(5) 教师利用课余时间，精选一段儿童卡通片，上课时先播放一遍。然后，在重播时，定格在某些画面，让学生操练现在进行时态的句子。

语言点解释

①

进行时态的结构是：be + v-ing形式。例如：

What are you doing?

I’m writing an email to my mum.

②

单词后加ing的规则是：

一般情况下是在动词后加ing，如do加ing是

doing。

单词以不发音的e结尾时，去掉e，再加ing，如

write,去掉e加ing是writing。

以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的单词，先双写词尾最后一个字母，再加ing，如put，双写t再加ing是putting。

③

go home是个固定短语，中间不加to或冠词，比较：go to his home （去他家）。

④

动词talk后习惯接介词to，也可以接介词with。

⑤

See you next year!意思是：“明年见！”

类似的用法还有：

See you next week! （下周见！）

See you tomorrow! （明天见！）

3. 任务2的教学: (1) 教师向学生展示put, go home, sleep, talk的单词卡片，然后放Listen, circle and say 录音。

(2) 让学生听录音，注意单词和短语的读音。然后，教师不按图片顺序读这几个单词和短语，让学生找出相应的单词和短语。

(3) 教师带领学生朗读put, go home, sleep, talk这几个词语，并让学生两人一组运用刚学过的What is he/she doing? He/She is…等句型，进行一问一答对话练习。

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