Section A教案1

四年级上册教案

Unit 5

What would you like? 上课日期

课时数

教材分析

本单元要求学生能够简单描述希望吃到的一些水果食物的名称以及各种如何来享用他们的用语。通过本课时的学习，能够用特殊疑问句和一般疑问句来询问其他学生希望吃或喝什么水果或饮料、食物或是可以吃喝什么东西等作出提问并回答，例如：What would you like? I’d like ..., please.

Would you like...? Yes, please./No, thanks. 学情分析

四年级的学生经过一年的学习，学生积累了一定的英语知识基础和基本的一些英语技能，部分学生的表现力很强，大部分学生对英语有浓厚的兴趣。少部分学生，慢慢脱离英语课堂的轨道，学习兴趣不高。为此，我在教学设计的过程中，为“What would you like? I’d like ..., please.

Would you like...? Yes, please./No, thanks.”由易到难设计几个不同程度的活动，循序渐进地展开教学，让低、中、高不同程度的学生都能在这堂课上有所收获。

教学目标

A：语言知识目标：能听懂会说“What would you like? I’d like ..., please.

Would you like...? Yes, please./No, thanks.”并能在情境中灵活应用，举一反三。

B：语言技能：要求培养学生阅读与正确书写句子的能力。

C：情感目标：在学习过程中激发学生的学习兴趣。

教学重点和难点

本课时教学重点是使学生掌握“What would you like? I’d like ..., please.

Would you like...? Yes, please./No, thanks.”培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的难点。

第一课时

一、

教学目标：

1．

Words: vegetable，thirsty，hungry，tomato等。

2. Sentences: What would you like? I’d like ..., please.

Would you like...? Yes, please./No, thanks.

二、

教学重难点：

Words and sentences. 能用所学句型What would you like?

Would you like...?

提问别人想吃什么，并能用I’d like ..., please.或Yes, please./No, thanks.描述自己想要东西或想不想要吃。

三、

教学准备：

1

四年级上册教案

1.教师准备有关食物、饮料的图片。

2.教材相配套的教学录音带。

3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。

4.单词卡。

四、

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1.Sing a song

教师放录音［Unit 5, Let’s chant部分］，师生一起唱歌曲“Let’s have a picnic today”.

2.Listen and do 教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡）

Pour the water.

Smell the coffee.

Taste the tea.

Show me the milk.

Drink the juice.

Cut the bread.

Make the cake.

Eat the hot dog.

Show me the hamburger. Smell the chicken. Make the cake.

Pass me the French fries. （二）呈现新课

（Presentation）

1. 教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。

2. 导入新单词。教师与学生进行会话：

T: So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it?

S: Yes, I do./No, I don’t.

T: What do you like?

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四年级上册教案

S: I like …

教师指着图片soup和vegetable问学生：Do you like tomato/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。并教读单词tomato和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。

3. 教师做饥饿状：I’m hungry. Can I have some rice, please? 让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：Sure. Here you are. 教师说：Thank you. 4. 让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（可与Let’s play部分相结合）

Would you like some rice/ bananas/vegetable, please?

Yes，please。

/ No, thanks. 5. 听录音，跟读单词和对话。

6. 教师出示单词卡，让学生认读单词。

7. 教师指着黑板上的图片说: Look! Everything’s ready. I’d like some rice and vegetable for dinner.

What would you like ? 引导学生说出：I’d like some… and…

（三）趣味操练

（Practice）

1. The food and drink game

把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。教师对学生说：“hungry”。所有的学生必须走向单词卡hungry 。重复以上步骤，直到练习完所有单词。

2. 猜一猜，说一说

让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食品的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种食品。猜的学生说：“Rice”，如果没猜中，站在前面的学生说：“No .”如果猜中了，站在前面的学生说：“Yes .”猜中的学生站在前面，大家继续猜。

3. What is missing ? 把本单元的单词卡片放在地板或桌子上，学生围着卡片坐一圈，以便能看清图片。教师指卡片，让学生说食物或饮料的名称。让学生背对卡片，教师将一张卡片抽出，放在自己背后。学生转过来，观察卡片，说出被抽出卡片的名称。教师向学生展示被抽的卡片，肯定或否定他们的答案。让学生4—5人为一小组做游戏。

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四年级上册教案

一个学生将自己的一套卡片放在桌子上，抽出一张，其他学生猜一猜被抽出的卡片。

（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友，他们在食品店中见面，要买食品。另一个人是售货员，在卖东西。

1. 教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语：Hello, Hi . 2. 告诉学生，买东西的人要说出他们喜欢的食物，如：I like (ice-cream ) 。

3. 买东西的人要对售货员说：Would you like some rice/ bananas/vegetable, please? 4. 扮演售货员的学生要说：Sure. Here you are. 并假装递给他们所要的食物。

5. 买东西的学生要问：How much? 6. 卖东西的学生要根据每样东西的价签，告诉对方实际的价格。

7. 买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。并要谢谢售货员，引出词组：Thank you . 8. 给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。

9. 让各小组布置自己的情景（如：用课桌当柜台，用卡片代替食品），排练话剧。

10. 鼓励学生在全班同学面前表演短剧。

板书设计

Unit 5

What would you like? vegetable，thirsty，hungry，tomato

What would you like? I’d like ..., please. Would you like...? Yes, please./No, thanks. 学生学习活动评价设计

评价机制：根据本堂课设计的主体，把小学生分为各个小组进行分组讨论合作与竞赛。

教学反思

4

四年级上册教案

第二课时

一、教学目标：

1. Words: vegetable，thirsty，hungry，tomato等。

2. Sentences: What would you like? I’d like ..., please.

Would you like...? Yes, please./No, thanks. 二、教学重点：能听懂、会说Part 1中的对话。

教学难点：What would you like for lunch? I’d like some…, please.

三、教具准备：

1. 食物和饮料的图片。

2. 教材相配套的教学录音带，课件。

3. 单词卡片。

四、教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1. 让学生听录音，说歌谣“Dinner time”.

2. 做游戏Do you like …?

将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。将这个帽子或盒子放在讲台上。教师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片（如：juice）。这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物是他／她喜欢的食品。然后，将卡片放在讲台内。让其他学生问：Do you like…?如果其他学生猜得不对，这个学生要回答No。如果其他学生猜对了，这个学生要回答Yes. I like juice.并出示刚才抽出的卡片。猜对了的学生到前面来，继续这个游戏。

（二）呈现新课

（Presentation）

1. 教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30，教师说：Wow! It’s 12: 30. It’s time for lunch. I’m hungry! I’d like some rice and vegetable. What would you like for lunch? 2. 一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：What would you like? I’d like…

3. 教师通过图片导入课文：Look at these pictures. Who are in this pictures? What are they talking about? 4. 请学生回答问题：

What would Mike like for lunch?

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四年级上册教案

What would Mike’s mother like for lunch? 5. 教师解释Part 1的意思。

6. 听录音跟读课文。

7. 三人一组做课文对话表演。

8. 教学生新单词breakfast, lunch, supper. 鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。

9 让学生到前面表演对话，进行评比。

（三）趣味操练

（Practice）

1. 单词对抗赛

将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

2. 缺了什么？

这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Please

guess what is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。

（四）Homework，作业布置。

教学反思

第三课时

一、教学目标

1.

能掌握每个单词的正确发音，并能理解和读出新单词；

2.

能读出由含有字母v的单词组成的句子；

3.

能诵读英语小歌谣；

4.

培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。

二、教学重点与难点

6

四年级上册教案

重点：字母v在单词中的发音；诵读英语小歌谣。

难点：理解新单词；朗读句子。

三、教学准备

教学录音等。

Step 1 Warming up 1.

师生问候。

2.

自由谈论身边的所见所闻。（先自由练习，然后挑选一两组上台表演。）

Step 2 Presentation and drill 课文Section B部分

1.

学生先自读短文，把不理解的单词划出来。

2.

教师讲解疑问。

3.

学生完成短文后的题目。

4.

教师抽查并讲解。

Step 3 Practice

课文Part 6部分歌谣。

1.

听录音，跟读。

2.

配上动作，有感情地朗诵。

3.

集体或单个背诵。

4.

分组练习。（可组织个人或小组诵读比赛）

课文Part 9部分

1.

教师提示，学生自主填空

2.

教师抽学生回答并讲解。

Step 4 Consolidation 家庭作业

1.

默读课文Part 2部分单词。

教学反思

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