读童谣　唐僧骑马咚得咚优秀教学设计内容.pdf

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关键词：读童谣　唐僧骑马咚得咚优秀教学设计内容

正文

《唐僧骑马咚得咚》教学设计

汶川八一小学

吴晓钰

教学目标

1. 学会并能背诵童谣《唐僧骑马咚得咚》。

2. 分角色表演《唐僧骑马咚得咚》

教学重、难点

1. 学习童谣。

2. 表演童谣。

教材分析

《唐僧骑马咚得咚》PPT，动画片《西游记》片段及片头、片尾曲。

一、导入

1、教师通过谈话进入：小朋友们喜欢看动画片吗？“喜欢”

那今天老师就带领着小朋友们一起去动画城里看看吧！（出示课件）按顺序说出动画片的名字。

2、我还为小朋友们准备了一小段动画片，请看看这部动画片叫什么名字呢？出示动画片《西游记》的片段，说出片名。

3、说说《西游记》里的人物都有哪些特点。《西游记》里都有哪些人物呢？“唐僧”、“孙悟空”、“猪八戒”、“沙和尚”。那这些人物都有哪些特点呢？“唐僧牵着白龙马，孙悟空拿着金箍棒。猪八戒的鼻子特别的长。

沙和尚在后面挑着行李。”当然还有一些人物也是不容忽视的！那就是师徒四人在取经的路上所遇见的妖怪。对不对？“是！”

4、引入课题：今天老师要教大家一首关于《西游记》的儿歌，名字叫《唐僧骑马咚得咚》。我们一起来看看师徒四人在取经途中都遇到了什么困难吧！

二、学习童谣

1、教师出示《唐僧骑马咚得咚》童谣歌词，带领学生分句学习童谣。

学生拍节拍分句随教师读。

2、出示“打击乐器”：响板、碰铃、双响筒。让小朋友们说说这三种打击乐器哪一种更适合于这首童谣？为什么？（答案是：双响筒。因为“双响筒”这种乐器可以代表白龙马的蹄声。）

3、教师使用双响筒再一次分句教读童谣。

4、教师评价后带领学生完整读童谣。（可以请一个小朋友来当小老师使用双响筒。）

三、分角色表演

教师：童谣里说出了他们几个人物的特点。这里有代表他们几个人物的道具，小朋友们可以来扮演这些角色。

教师出示头饰和道具。

道具准备：袈裟、金箍棒、钉耙、扁担。

请小朋友们先设计这几个人物的动作，选择表演性强的小朋友组成一组，为大家展示，其余的小朋友在老师的带领下齐读童谣。

四、拓展欣赏；动画片《西游记》片尾曲《白龙马》。

五、课堂小结

今天我们学会了这首童谣，回家后请背给爸爸妈妈听一听。

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