知识与技能 唱名 mi sol la、四分音符 八分音符、二胡教案（名师）

人音版三年级（上册）第二单元 知识与技能

《有趣的音符》教学设计

沈阳市沈河区

文化路小学

吴音音

教学目标

1.情感态度与价值观

通过感知、学习有趣的音符，使学生体验音乐的快乐。懂得生活中的音乐节奏无处不在，激发学生热爱音乐的兴趣。

2.过程与方法

采用音乐游戏、声势律动认知四分音符和八分音符的时值，并以小组合作的形式进行创编节奏和旋律！借助铝板琴感受“3、5、6”音高。并能准确地视唱。

3.知识与技能

理解并积极表现这四分音符和八分音符在一拍当中的时值，培养学生节奏感。通过创编节奏及旋律，不仅激发了学生的团队协作意识，也提高了学生们的创新能力。认知“3、5、6”三个音名，提高学生们的识谱能力

教材分析

本课的知识技能包括认知四分音符和八分音符，四分音符速度慢、八分音符速度稍快，在一拍当中一个四分音符时值等于两个八分音符时值。了解“3、5、6”三个音名，感受音高，并能自信地演唱自己创编的旋律。

教学重、难点

认知、体验、理解四分音符和八分音符

教具准备

琴、铝板琴、音符卡片、鼓、鼓棒、纸、笔、多媒体课件

教学过程

一、组织教学、导入新课

（一）师生问好、音乐律动：

（二）导入新课：

教师音乐游戏导入：提出三点要求：1一个鼓声迈一小步。鼓声停步伐停。

2不能碰撞其他同学呦3教室任意一角落都是你轻声迈小步的地方。

学生听鼓声走、停

（三）小结：

1、教师示范敲奏四分音符和八分音符节奏的强弱变化，并有节奏说。

师：鼓

声

响起

来 生：咚

咚

咚

咚

生用声音、动作、步伐表现

2、揭题点击课件：引出四分音符和八分音符。

【设计意图：音乐声势律动让学生初步感受两种音符的速度。通过听鼓声走走停停游戏，大大抓住了学生的听觉注意力，逐步体验音符的速度，巧妙地引出四分音符和八分音符

】

二、认知四分音符、八分音符

（一）教师联系生活，举例感受节奏

比如：老人走路。小朋友们走路。

学生回答并用声音或者动作模仿

（二）学生举例

学生举例后，再全体声音或者动作模仿

【设计意图：启发学生将生活中现象用声音和动作来模仿，充分发挥了学生的想象力，让学生真切感受到音乐来源于生活，有趣的音符无处不在。】

三、理解四分音符、八分音符

（一）节拍器感受音符

教师利用节拍器，响一声代表一拍！学生听辨一拍当中四分音符和八分音符的发出几次声音？

（二）划拍感受音符时值

师生划拍感受配合：鼓棒

鼓棒

响起

来 生：哒哒

哒哒

哒哒

哒哒

（三）小结规律

师生总结，两个音符之间的关系：一拍当中一个四分音符时值等于两个八分音符时值。

【设计意图：运用节拍器，让学生初步感受节拍特点，通过划拍感受四分和八分音符的规律，了解在一拍当中如何声音表现音符的时值。】

四、体验四分音符和八分音符节奏

（一）音乐游戏

老师出示手心，请你用拍手来表示四分音符，（教师示范）。出示手背请你用拍腿来表现八分音符。

（二）游戏开始，教师打开节拍器，出示手心或手背，学生拍手或拍腿

（三）找一名同学到前面来考考大家，注意听要求：1一拍出示手心或手背，2连续出示两次以上再换。

（四）分组声势律动：

老师将同学分成两大组，左右边同学看老师的左手指令做动作，教师双手变换手心手背。

【设计意图：通过声势律动，加深学生对节拍的掌握，高度集中了学生的视觉注意力，锻炼了学生的手腿协调能力。】

五、创编节奏

（一）请四组同学创编四拍节奏，一个格子代表一拍，每组同学任意选择一个四分音符或者两个半分音符设计到每个格子里

（二）学生分组创编节奏，组长带领大家用拍手或拍腿方式练习。

（三）学生汇报：

教师黑板展示四个方格，师生贴卡片音符

（四）教师变换点击黑板上的任意一组节奏，全体学生专注并拍手或拍腿表现节奏。

【设计意图：采用小组合作的形式创编节奏，培养学生们的创编能力及团队意识，让学生贴上音符卡片，关注学生听觉，起到温故而知新的作用。】

六、认知“3、5、6”音名

（一）认识“3、5、6”音

点击课件师生一起来描绘下，“3、5、6”音。

（二）视唱“3、5、6”音

教师弹琴，同学们跟琴唱

“3、5、6”音，并听辨高低。教师弹奏33 55 66学生听辨几分音符并范唱，教师变换弹奏33 55 6 6 学生听辨演唱。

【设计意图：课件出示“3、5、6”让学生直观认识唱名。通过听琴，听辨音高，提高学生演唱的音准能力，将音符节奏与音名巧妙地结合，强化了学生对知识的掌握。】

七、创编旋律

（一）引导学生采用“3、5、6”音，为本组的节奏添上优美的音符，并试着唱一唱，如果能加入铝板琴演奏就更精彩了！

（二）学生创编、排练、学唱，教师指导

（三）学生汇报，教师写曲谱：

（四）教师演奏学生创编旋律：

1.教师铝板琴演奏学生创编的旋律

2.教师电子琴演奏学生创编旋律，学生模唱

3.学生隋琴完整演唱旋律

【设计意图：让学生采用“3、5、6”音，创编旋律，充分发挥学生们的想象力，给学生自主学习的空间，激发他们的创新意识。最后教师演奏学生作品，增强了学生们的自信心，唤起音乐共鸣，激发他们的演唱热情。】

八、下课

教师演唱最后一句旋律，今天音乐课结束了。