3.旧物的诉说优秀教案说课稿

品德与社会教学设计

学校

紫竹小学

班级

教时

四6班

1 学科

执教者

品德与社会

倪冰

课题

《家里的“旧物”》

一、教学目标：

代。

2、通过探究、采访和交流发现新旧生活方式和生活水平的差异，感受到家庭生活用品随着时代的发展、科技的进步而发生了很大的变化。

3、探讨家中的旧物沿用的价值，产生珍惜保护旧物的意愿和探究的兴趣。

二、教学重点、难点：

教学重点：收集、交流家中的旧票据、生活用品等旧物及其用法，通过探究、采访和交流发现新旧生活方式和生活水平的差异，感受到家庭生活用品随着时代的发展、科技的进步而发生了很大的变化。

教学难点：探讨家中的旧物沿用的价值，产生追求健康绿色生活、珍惜保护旧物的意愿。

三、制定依据：

1、课标叙写

小学阶段《品德与社会》的课标指出，四年级的学生要探究社会生活，在了解、探究的过程中，逐步形成健全的人际意识和社会意识，学习解决社会问题的技能，知道祖国的发展变化。

2、内容分析

本单元通过对上海的出土文物、老品牌、家中的“旧物”的探究，了解上海居民过去的生活，发现生活的变迁。在此基础上，引导学生对家乡人拥有的智慧和开拓精神产生自豪感，并产生关心和爱护有历史价值的旧物的意识。教材介绍了上海过去通行的各种票证，一方面了解各种票证的用途，另一方面要使学生了解到在计划经济年代，由于生活物资匮乏，人们的生活用品、食品都要凭票供应，育人价值在于体会人们的生活方式在改变，并懂得这些旧资料的价值，产生珍藏、保护老票证的意识。教材P47还提供了几组图片，第一组列举了三组日常生活用品：洗衣机代替了搓板，电灯代替了煤油灯，计算机代替了算盘；第二组呈现的是农村的生活用品：纺车和织布机，育人价值在于让学生通过新旧物品的对比，既看到人们生活物品的变化，也感受到生活方式的变化，同时，也从辩证的角度看待和思考人类生活方式转变带来的一系列问题，感受到人类科技进步使人们的生活越来越方便、快捷的同时也在消耗着大量的能源。尽管旧的生活用品在被逐渐替代、消失，但它们记录着历史，更承载着老一辈人的情感，应该得到珍视和保护。

2、学生实际

知识：学生大部分出生在上海，对现代城市生活比较熟悉，与爷爷奶奶交流不多，对家中的旧物和旧时生活方式缺乏观察和了解，很难发现旧时生活用品及其蕴含的旧时生活方式。为此，课前有必要组织学生对自己爷爷奶奶过去的生活用品进行搜集和调查，了解这些物品使用的方法。在旧物寻找的过程中，使学生发现旧物的故事，了解旧时人们的生活方式，从而积累本课相关的学习资源。

方法与能力：有一部分同学能够在课前采访爷爷奶奶，通过交流对老票证等旧物有了一些认识，也有一部分同学通过到老师推荐的网站上下载了图片、文字等资料进行了个性化学习，对旧物有了初步的认识。

1、收集、交流家中的旧票据、生活用品等旧物及其用法，知道父辈曾生活在物资缺乏的年

情感态度：学生对老票证等家中的旧物比较陌生，他们不明白在那个年代因为物资匮乏而采用发行票证来平衡供应关系的方法，对原本存在的旧物也没有特别的感受，但尽管旧的生活用品在被逐渐替代、消失，但它们绿色环保、记录着历史，应该得到珍视和保护。

四、教学技术与学习资源应用:（教案中灰度为平台资源利用、外框为PPT）

（一）课前：学习资源

1、调查家中的“旧物”，将旧物的照片上传到QQ相册。

2、浏览旧物的照片，为最想了解的旧物点赞。

（二）课中：

1、视频采访：采访奶奶，深入了解老票证

2、投票：最值得沿用的旧物。

（三）课后：

参观老票证展览，探究感兴趣的旧物。 教 学 过 程

教学环节

一、两分钟预备——回顾课前探究活动，揭示课题

探究家里的“旧物”：老票证

源，走近历史1、了解老票证。

（1小组交流 探究结果。

——探究家（2）交流感受

里的“旧物”：小组探究，从故事中你看出过去的人老票证和纺们生活得怎么样

织机

（3）小组内讨论：过去人们生活得怎么样？

2、全班交流

小结：几乎生活中的所有物品都是需要凭票购买的，定量供应的，人们的生活可以说是省食俭用。

3、小结谈话：通过这些故事，我们知道当时的人们可以说是节衣缩食。1、线上交流，采访老人

（1）老人讲述生活经历

（2）组织学生与老人互动

（3）小结：在解放初期，因为种种原因，国家的物资非常紧张，（板书：物资紧张），为了共度难关，同时能够使老百姓过上相对公平的生活，所以，我们采取了老票证。

二、追根溯（4）小结板书：见证

历史

1、探究老票证，提出问题；交流故事；交流感受

2、探究“用”的老票证；交流故事；交流感受

3、生倾听

互动交流

通过对粮票的探究，拉近学生与历史的距离，了解各类票证的通途；通过交流老票证的故事，让学生能够真正感受到当时社会物资匮乏，人们的生活质量不高。

学生通过现场采访对老票证有了更深刻的认识，激发了学生的探究欲望和意识，拉近了他们对老票证时代的空间距离。

教师活动

1、播放：家中的“旧物”图片展

2、谈话引入，揭示课题：

《家里的“旧物”》

学生活动

学生观看。

设计意图

由课前探究图片引入，创建学习的氛围。

步。

探讨旧时的纺织机

1、

出示图片：纺线机

织布机

（1）讨论：过去人们怎样才能穿上学生讨论

新衣服？

小结：纺纱织布

2、

出示图片：现代纺织机

讨论：新旧纺织机有什么不同？

学生讨论

3、

播放视频，了解织布机。

4、

发送学生采访视频到在线资料包

学生观看视频后交流。

探讨旧时的缝纫机

学生出示实物

组织学生交流

小结板书：珍视

小结：我们的生活在改变，社会在进三、珍视旧物，沿用传承：值得沿用的旧物”投票活动

想想哪些旧物值得现代人在生活中沿用？为你认为最值得沿用的一个物品投一票，并说说理由。

（1）、组织学生投票

（2）、根据学生投票情况，开展全班旧物沿用价值的交流。

小结板书：沿用

1、总结谈话：这些旧物是我们追溯话，课后拓展

历史，缅怀历史的珍贵线索，让我们好好珍藏它们。

2、课后拓展。 四、总结谈板书设计：

家里的“旧物” 见证

历史

珍视

沿用 （票证展）

附件： 活动一：搜寻家中的“旧物”，完成探究单。

一、活动内容：

1、问一问：访问长辈，了解家中的“旧物”。

2、写一写：完成探究单。 3、晒一晒：将旧物照片上传QQ相册群。

4、赞一赞：浏览旧物照片，给你最想了解的旧物点赞。

活动二：

学生投票

交流感受

1、生倾听

2、了解课后拓展内容。

总结谈话，明确课后探究活动延伸课堂。

一、活动内容：

投票选择认为最能够延续使用的“旧物”，并说说理由。

二、活动要求：

1、投票选出最能够延续使用的“旧物”。

2、说说自己的理由。