3.行行出状元优质课教学设计

行行出状元

教学目标：

1、学习各行业中的优秀人物；

2、懂得劳动只有行业分工不同，没有贵贱之分的道理

；

3、明白只有努力工作，干一行，爱一行，就能做出好的成绩；

4、从小种植梦想，为自己的职业目标努力。

教学方法：讲授法

教学课件：PPT 教学过程：

一、课前体验

初步感悟

1、课前老师指导学生寻找身边的状元，了解他们的事迹。

2、交流搜集到的资料

二、课中体验

深化感悟

（一）引入话题，唤醒生活

人常说，三百六十行，行行出状元，今天就让我们一起走进各行各业看一下他们的状元。

（二）合作学习，体验生活

1、出示状元帽图片，学生猜猜这是什么帽子。

2、这是一顶古时候状元戴的帽子，古时候什么样的人被成为状元？

活动一、听“行行出状元”的历史典故。

传说宋神宗元丰年间(公元1078～1085年)有个名叫叶元清的新科状元，他得知幸运夺得榜首后，欣喜若狂，谢过皇恩后，穿上皇帝亲赐的衣冠，骑着披

着彩绸红花的马，带着侍从，威风凛凛地回乡。

一路上，所有的乡民都争相观望状元爷的风采，使得他神气飞扬。正得意之时，走到一处较为狭窄的路段，只见一卖柴的樵夫挑着柴担，不慌不忙地在前面走着，听见后面“梆、梆”作响的声音，樵夫丝毫没有避让的意思。随从大声呵斥樵夫，令其让路。谁知樵夫不仅不听，还放下柴担，挡住去路大声道：“新科状元不就是仗着会舞文弄墨吗?有啥了不起的!要不是咱家里穷，从小没钱上学读书，说不定也能考中状元咧。”说罢，竟旁若无人地坐在柴担上擦起汗来。叶状元大怒，下了马，快步逼近樵夫，用马鞭指着樵夫的鼻子问道：“你虽无钱读书，但做一行熟一行，倘若你真是聪明，那么就把你会的本事露两手出来给我看看。”樵夫应道：“我是砍柴的，我的本领就是劈柴。你可以随便挑一截木柴，不管什么角度，我都能按照你的要求把它劈开。”状元一听，立即命侍从找来一根歪七扭八的木柴，放在路中间，又让侍从在木柴中间画了一条线，然后让樵夫按线把木柴劈开。路人见状都涌了过来，一时间狭窄的道路上挤满了人，只见樵夫不慌不忙地对着木柴左右瞧了一下，眼睛眯了眯，然后抡起板斧，“嗨”一声，刀落处，木柴按黑线一分为二。众人拍手叫绝，把这个新科状元也看呆了。

恰在此时，又走过来一个卖油郞，嚷着说：“这有什么了不起，如果我是樵夫，我也能这样！”叶元清一听，就说：“好！我买你一斤九两油，但得用手倒。”随后，便叫侍从取来一个大的葫芦，口子只有两三厘米，叫卖油郎往里面装油。卖油翁接过葫芦又在葫芦口放了一个铜板，拿起油桶便倒。只见油如同一根线一样落入钱眼中，称一称，除去葫芦本身的重量，刚好一斤九两油。

这时，有个看热闹的乡下妇人说：“卖油郞也算不得什么大本事，熟能生巧罢了，不足为奇。”叶状元听到妇人的话后心想，连一个乡下妇人都如此狂妄，于是问道：“妇人家，你有什么本领？也拿来瞧睢！”妇人说：“状元爷，我是一个乡下女子，文武不通，也只会做些家务事。比如筛米，你去量一升谷，一升米，混在一起，我筛上几遍，能使米中无谷，谷中无米！”状元又叫随从把米和谷拿来混在一起，要妇人当众表演。只见妇人不慌不忙，双手紧握米筛，左筛几下，右筛几下，米和谷便立即分开了，米中没有粒谷，谷中也没有粒米。

状元看了三人的表演，叹了口气说：“真是三十六行，行行出状元啊！”后来，人们又把三十六行改为三百六十行，就成了我们现在说的“三百六十行，行行出状元”了。

3、叶元清所说的状元是谁啊？思考：叶元清为什么称砍柴的和卖油的也为状元。

4、哦！原来不仅仅在读书和练武上能出状元，连砍柴和卖油的也能成为状元，真所谓“三百六十行，行行出状元”。

活动二、知道行行都能出状元

1、其实在我们的生活中还有许许多多在平凡工作岗位上的人，请同学们看书上的两幅图片，说说他们是干什么的？

劳动模范——李素丽

小李手——黄里波

2、同学阅读他们的事迹。

3、讨论：怎样才能成为这些行业中的状元？（小组讨论，选择其中的一个重点说说）

4、学生交流

5、教师小结：看来，一个人无论从事什么行业，只要热爱这一行业，刻苦钻研，踏实肯干，都能取得出色的成绩，成为行业中的状元。

（三）神话感悟，引导生活

活动三、寻找身边的状元

1、寻找我们身边在某些方面表现突出的人，说说他们的事迹，哪些方面值得我们学习。认识生活中的“状元”，请同学们观看图片。

2、大家知道的状元可真不少，那在我们身边有没有像这些状元一样努力的同学呢？

3、你心目中的状元是谁？现在请你把你心目中的状元说出来和小组交流，为什么他是你心目中的状元？

4、小结：并不是学习第一才是状元，干一行要爱一行，其他行业干得好也是好样的，照样能成为状元。

三、课后实践

内化感悟

制作自己的理想卡。