1.清晨，谁在为我们忙碌优秀教案说课稿

清晨，谁在为我们忙碌教案

楚源小学

李微

一、教材分析

当我们打开教科版《品德与

社会》三年级下册的第四单元《谢谢你，家乡的劳动者》，会看到这样一个主题--《清晨，谁在为我们忙碌》。这一主题它体现了《课程标准》中"观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果"等内容标准。

“走在上学路上”为师生提供了一个关于劳动者的话题，图文并茂，充满生活的气息。以清晨为时间的切入点，向我们呈现了一定时间劳动者忙碌的身影。课文中提到的交警、公交车司机、清洁工人等，是非常可爱的劳动者。新课程标准倡导：“通过学习者自身的生活经验来学习，在生活中学习生活，学习道德。”

二、学情分析：

现在的生活条件好了，学生们认为别人的劳动是应该的，并且心安理得地接受他人的服务，不知道感谢与珍惜。但学生有强烈的求知欲，对身边的事物有一定的观察能力，并具有一定的思维判断能力，他们对感兴趣的事情会在活动中不断调整自己的认知与情感，进而转变对事物的态度。 三、教学目标 1.创设生活情境，激发学生交流的兴趣和愿望，清楚明白地讲述自己的所见所闻所感。

2.了解人们的辛勤付出，知道各行各业的劳动者给我们的生活带来的方便，尊重并感谢他们。 四、教学重点难点 1.能清楚明白地讲述自己的所见所闻所感。 2.对辛勤付出的人们心存感激。 五、教学过程 （一）谈话导入：

师：孩子们，你觉得自己生活的快乐幸福吗？（快乐幸福） 师：是谁让你觉得快乐幸福呢？（妈妈） 师：妈妈为你做了什么让你感到快乐幸福？ 生答

师：妈妈真的很辛苦，老师知道了，是妈妈的辛勤劳动让你感到快乐幸福。

师：还有谁让你觉得快乐幸福呢？（老师）

师：老师又为你做了什么让你感到快乐幸福？ 生答

师：李老师明白了，是老师的辛勤劳动让你感到幸福快乐。其实，在生活中还有很多很多的人在为我们幸福快乐的生活辛勤地劳动着，忙碌着。那么今天就让我们一起来学习《清晨，谁在为我们忙碌》（师板书）

生齐读课题。

（二）找一找，谁在为我们忙碌 1. 请看大屏幕，清晨，当我们走在上学的路上，你能从图中找出哪些人在辛勤的劳动着，忙碌着，他们在忙些什么？ 生汇报。

（老师、交警、公交司机、建筑工人、卖菜大婶、清洁工、食堂工作人员、打工者） 2.清晨为我们忙碌的人有这么多，平日里为我们忙碌的人就更多了，想一想，在生活中你发现了哪些忙碌的身影？ 生自由发言。 3.猜职业。今天李老师为大家带来了一些职业，要让你们来猜一猜，看看你们能不能猜出来，你们想猜吗？

师出示图文。

4.师小结：因为有了他们的辛勤劳动，我们的生活才更加安全，舒适，快乐，幸福。(板书：辛勤劳动) 5.可是，你想过没有，如果有一天，他们停止了忙碌，我们的生活会怎么样？ 学生联系实际，发挥想象，展开讨论。 请用“假如没有了（

），我们就……”回答老师的问题。

生答

师小结：刚刚同学们都说的很好，接下来李老师要通过图片，让大家更真切的感受到没有这些劳动者，我们的生活会怎样。

师出示图片，边出示边讲解。（垃圾满地，交通堵塞等）

师：同学们，环卫工人为我们干了最脏、最累的活，为我们创造了整洁的生活环境，可他们却常常遭到人们鄙视的目光，李老师要说，职业没有高低贵贱之分，每个职业都有着不可替代的重要作用，因此我们要尊重环卫工人；看看，没有了交警，交通可能一片混乱，试想下如果你此时坐在某辆车上，要赶去学校上学，心情会怎样？试想一下，如果你爸爸要去赶火车，面对这样的交通，心情会怎样？再想想，如果此时有位老奶奶突发心脏病，有位孕妇正要生产，那么畅通的交通对她们来说意味着什么啊？这些小朋友遇到的难题是少了老师，同学们，在我们祖国的边远农村，很多小孩的心愿就是像你们现在一样，拥有各科老师，可以上丰富的课程，你们拥有了他们的梦想，那你们应该怎么做呢？假如没有消防员，火魔将无情地吞噬我们的家园，而这个家园可能是父母一辈子的心血，这个家园里可能有我们至亲至爱的亲人，讲述衡阳“11.3”火灾，所以，消防员的劳动，对我们来说意义重大。再看这个小朋友遇到了什么难题呢？请同学们看看他的表情，是那么痛苦、那么绝望。因为没有医生，他的生命即将走向终点，他可能无数次的在想，要是有个医生就好了，说不定我的病可以慢慢好起来。是啊，就是对我们生命来说如此重要的医生，也常常遭到人们的不理解。请看这张图，躺在病床上的正是一位医生，他叫王俊，是邵阳县人民医院五官科的一位医生，当天他值班，正在为一名儿童清理伤口，只是对下一位病患说了句，“请你先等一下”，却遭到了病患家属的辱骂，甚至殴打，其

中一人打中了王医生的后脑，王医生当即倒地，神志不清，停止了呼吸，虽然经过全院上下的全力抢救，还是没能挽回王医生年轻的生命。王医生平常为人和善，刚有了一个不满半岁的孩子，本想着可以过个平淡、幸福的小日子了，不想生命却被这样终止。因此，李老师在此呼吁大家，请大家给我们的医务工作者多一份信任、多一份理解。

师：综上所述，可见我们的生活离不开每一位劳动者，所以我们要尊重他们，尊重他们的劳动。（板书：尊重）

6.师：其实，为了我们生活的安宁，幸福，有的人甚至长期默默的为我们服务，可是我们却没有注意到。

请看大屏幕（书48面），指生读。

师引生探讨答案。

生答，师出示答案。

（三）表达情感，总结延伸 师：老师明白了，生活的便利是因为有了这些在我们身边辛勤劳动的人，我们在享受这些便利的同时，别忘了对他们说声：“您

辛苦了，谢谢您！”。（出示课件）

师：其实，古今中外很多仁人志士也用非常经典的语言表达了他们对劳动的热爱和尊重。 出示课件，多种形式地读。

1.《悯农》——李绅（齐读）

2.我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。——李大钊（师读）

3.知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。——宋庆龄（女读）

4.我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明才智创造出来的。——高尔基(男读) 5.劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫穷。——歌德（师生合作读）

6.劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达.芬奇（齐读）

师：你还知道哪些赞美劳动的名言？你想对劳动者说些什么呢？

请同学们把想说的话写下来。（边写边放音乐）

请学生读一读写的话。

(四)课堂小结 尊重劳动不仅仅是口头上的，更重要的是应该落实到行动中去， 那我们应该怎么做呢？ 生答（不乱丢乱扔，遵守交通规则，自觉学习，不要随便玩火）

出示图片。

师总结：是的，为了我们生活的安宁，幸福，有许许多多的人在辛勤的劳动着，忙碌着，我们应该尊重劳动，并珍惜他们的劳动成果。（板书：珍惜）如果，生活在世上的每一个人都能辛勤的

劳动，如果我们每一个人都能尊重劳动并懂得珍惜劳动，那么，我们将生活在一个充满爱的世界之中。（画大桃心）

（五）课后践行

出示课件。

板书设计

：

清晨，谁在为我们忙碌

辛勤

尊重

劳动

珍惜