1 生活离不开工业ppt配套的板书设计及意图

课题课时

学科

教材版本

设计与实施者、课件制作者

《生活离不开工业品》

第一课时

品德与社会

年级

首都师范大学出版社

教学设计参与人员

姓名

单位

陈淑媛

北京市通州区贡院小学

本课研究专题

五年级

联系方式

15910321812 一、专题名称：开发选择学生生活中的资源，提高品社教学实效性

二、研究专题背景 品社课标中要求引导学生“通过身边的生活用品探究工业与人们生活的关系，了解工人生产劳动的情况”，现今社会是工业社会，工业产品已经渗透到我们社会的每个角落，与我们的学习、工作、生活息息相关。因此，让学生了解工业与我们生活的密切关系是十分必要的。而且在“我们的国家”领域提出：初歩了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系。在学业水平标准中对学生提出三个层次的要求（1）能列举身边的工业品和农产品。（2）能举例说明农业生产、工业生产与生活密切相关。（3）能从不同方面分析农业、工业生产与人们生活的联系。 三、研究专题分析： 教学内容：《生活离不开工业品》是五年级《品德与社会》下册第二单元《工业与我们的生活》第1个教学主题。这一单元共有四个主题，“生活离不开工业品”、“

各种各样的工厂”、“走近北京工业

”、“走进工厂去体验

”。本课教学设计是第一主题。主题分别从身边的工业品说起，继而讲到不断更新的工业品。联系学生生活，从教室，家庭等身边说工业品，再到各行各业。

学生情况：

1.虽然工业和工厂离学生生活比较远，但由于生活中处处都是工业品，五年级学生还是比较容易理解什么是工业品以及工业品与生活的关系。

2.学生对于工业品从过去到现在不断的更新变化学生知之甚少，对不断更新的工业品改变人们的生活这一点理解起来就抽象、有难度，这是本课的难点。

3.在教学中教师要有针对的引导学生对一些工业的变化发展过程做调查了解，让学生在自主的调查学习和同学们交流学习中了解认识工业品的发展变化改变人们的生活。

四、专题解决思路： 1.指导思想及理论依据：这是课标和学标的要求，更是社会发展的需要，也是学生走向社会所不可缺少的内涵。因此教材编写了《工业与我们的生活》这一单元。旨在引导学生感知工业与我们的生活息息相关，初步学习辩证地看待问题。

布鲁纳认为：“学习是一种过程，而不是结果，人类学习中似乎有个必不可少的成分，它像发现一样，是尽力探索情景的机会。”基于这一理论，我设计猜一猜、找一找等活动，感知工业与我们的生活息息相关。

2.教学方法：根据本课教学内容和学生认知特点，教学中主要采用了如下教学方式：

课前调查、课上分析的方式；采用小组合作学习的方式，采用填数字、填表格、找不同的活动方式。为本主题课上学习做好知识储备，同时也注重学生的学习过程和收获、感受，打造明智课堂，提高品社教学实效。

3.教学手段：课前给学生分组调查问题，通过社会实践、实地参观解决问题，提高参观实效，同时为学生学习降低难度、减轻负担。采用问题导引分析生活中的工业品，并联系旧知识学习分析新的知识，提升新的认识；采用猜一猜等活动激发学生学习探究的兴趣，在活动中发现问题、解决1

问题。

4.技术准备： 教师准备：了解学生对工业及工业品的认知程度；收集各种各样有关工业品的信息；制作课件；为每组准备相关表格。

学生准备：通过多种途径，收集反映工业品与生活之间联系的相关资料；课前调查、采访自己的家庭、学校、周边场所中工业品使用的情况。

教学目标及教学重难点

一、教学目标：

1.情感态度价值观：感受工业品、工业与我们生活的联系，体会我们的生活离不开工业品、工业。感悟科技对工业的发展的影响。

2．能力目标：培养学生联系生活实际的能力，引导学生在探索与交流中了解不断更新的工业品与我们生活的关系。

3．知识目标：通过列举法，知道什么是工业品，了解工业品与我们生活之间的密切联系。

二、教学重难点：

教学重点：知道什么是工业品，了解工业品与我们生活之间的密切联系，感受到生活离不开工业。

教学难点：培养学生联系生活实际的能力，引导学生在探索与交流中了解不断更新的工业品与我们生活的关系，感悟科技对工业的发展的影响。 教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

设置意图 1.精彩两分钟-新闻大事我知道

请学生分享课前收集的国内外新闻大事，并说说自己分享的原因。

2.老师根据学生的回答及时板书关键词：工业发展、国力体现……

一、

小结：随着人类社会的发展，继农业之谈话后工业也逐渐发展起来，我们现在就生导课活在工业社会里，我们的日常生活与工激发业密不可分，（板书，生活、工业）不信，兴趣

你们看。出示图片，说明请学生认一认、说一说图片中的物品名称。

3.提问：这些物品虽然大小不一、用途不同，但是它们有一个共同的名字叫什么？（出示工业品）

环节一、新知世界——什么是工业品？

1.说起工业品，你知道什么是工业品二、从吗？它是怎么来的？

身边

教师提供一图片、文字资料，请学生根的工据图片得出“工业品”的含义。

业品出示“工业品”的含义：原材料经过工说起

厂的加工，就变成了工业品

环节二、生活瞭望——

从身边的工业品

1.学生分享课前收集的国内外新闻大事，并说说自己分享的原因

……

2.学生根据生活经验说出答案：衣服、调料瓶、桌椅、笔记本电脑、汽车等

通过分享新闻导课，激发学习兴趣，引出探究问题。

初步了解工业品含义

1.学生根据生活经验，猜测：

经过工厂加工过的产品就是工业品……

学生看资料后，回答出

原材料主要来自于农业，农业是各行各业发展的基础……

了解什么是工业品。

2

说起

1.课前我们进行了一些工业品的调查，除了我们调查的工业品外，在我们生活中还有不少工业品呢！首先看看我们的教室吧，说说你们都发现了哪些不同的工业品呢？

2.师：在我们的教室中大部分物品都是工业品，那在我们身边的其他的生活场所中是不是也是如此呢？

如家里、公交车上、超市里、小区等

学生根据课前调查重点汇报家里调查到的“衣食住行用等方面的工业品的品牌、生产厂家等信息。”

提问：“通过汇报交流，你从中发现了什么？”从中感受到家庭生活中的工业品数量繁多种类丰富。

1.观察教室说一说

2.学生根据自己的课前调查，说说在家里有哪些工业品。

在你的生活中有哪些工业品，试举例说一说。

收集相关资料，通过阅读资料、汇报交流等活动，感受到生活中的工业品种类丰富、数量繁多。

通过设想，感受到工业品与我们生活息息相关，我们的生活离不开工业品。

了解工业与各行各业关系

3

3.提问：通过同学们的交流汇报，你们

又发现了什么？

小结：工业品多种多样，满足人们的不

同需求。

4.假设：我们的生活离开了这些工业品，学生说说：在我们的身边有许多会变成什么样子？这说明了什么？

工业品，我们的生活离不开工业（随着学生的设想老师播放课件中相关品。

的工业品名称，再补充播放《假如生活学生想象，并说一说。可以利用中的工业品都消失了》视频）引导学生思维导图来补充说明

深入感受工业品在我们生活中的重要如：会饿死、冻死、上学靠步行性。

等等，回到了原始社会……

使我们退回到原始社会刀耕火种的时

代。这说明了生活离不开工业品。（板书：

离不开）

环节三、新知世界——工业与各行各业

关系

1.观察图片，认识工业品与各行各业的

关系

1.观察图片，认识工业品与各行各出示不同行业所需工业品图，学生观察业的关系

并说一说工业品与其它各行各业的关同桌或小组内说一说工业品与各系。

行各业有什么关系？可以借助教通过探讨得出：看来，工业品对农业、材P37内容了解分析，说说自己城市建筑、科学研究、国防等起到了非从中发现了什么。

常重要的支持作用，是各行各业发展的如：农民伯伯有了现代化机械能根本保证。……所以工业也是国力的体够提高劳动效率，减轻劳动力，现。

同时还提高农作物产量……

拓展：与建筑行业关系（学校建设）

解放军手中有好的武器，才能保工业是各行各业发展的根本保证，工业证社会更好的发展，国家才能保

是国力的体现。

环节四、特殊的工业品——电

1.谈话：在高速发展的今天，还有一种工业品，也是我们生活中不可缺少的，但是时时刻刻都在使用的，这种工业品，我们不能直接接触它，但是他却处处存在，就连老师讲课当中也在使用它，你们知道它是什么吗？

2.请你说一说在生活中我们在哪些地方要用到电？

3.链接——在纪念爱迪生发明电灯100周年时，曾经有人提议全美国停电10分钟，以铭记他的伟大。这项提议是否得到批准？为什么？请大家想象一下，如果停电一天，会给我们的生活带来哪些烦恼？

再做一次假设：假如停电一天……

1.过渡：我们已经完全置身于工业品的海洋，种类繁多的工业品使我们的生活丰富多彩。由于工业品的更新换代，也不断给人们生活带来新变化，使我们的生活更加便利。工业品到底都经过了哪些发展变化呢？我们不如就从家中找起。

2.课件出示对比表格：请你们说说工业品在你的家中经历了哪些变化？

3．小组交流课前调查表：家中的工业品经历了哪些变化？

4．引导学生分类汇报交流。如电视、洗衣机、空调、电话、燃气灶等变化的过程。

5．教师课件辅助补充。

6．提问：工业品为什么会有这么快的更新呢？

7．学生自由发言。

8．小结：不断更新的工业品也改变着我们生活、学习、工作方式和交往方式，新产品不断的扩大我们的视野，增加着我们生活的乐趣。

补充播放“我们办公室的35年演变”视频。

1．畅想未来的工业品。

（1）过渡：工业品之所以能够不断更新，正是由于有了发明和生产工业品的人，他们用自己的智慧和勤劳，才使我们的障安全，人民生活才能幸福……

学生猜一猜，如火、电等

学生说一说，教室上课的课件播放、照明灯等……

学生说说为什么不能批准以及烦恼

学生设想假如停电一天会给我们的生活带来哪些不便，还可结合自己的亲身经历说一说，停电后有哪些烦恼产生？

因为电对人们生活来说实在是太重要了而没有得到批准。

1.学生利用表格与同桌交流，并说说从表格中你又发现了什么？。

爷爷

爸爸

我

搓板

扇子

土灶

电话

……

了解特殊的工业品——电与人们生产生活的关系十分密切。

依据学科能力要求，收集相关资料，课前开展调查采访活动，课上汇报交流，引导学生

感受到由于人们生活需要和科技的发展使生活中的工业品不断更新，也更是我们的生活变得方便快捷、丰富多彩等。

依据学科能力和教学指南的要求，激发学生未来4 三、不断更新的工业品

学生分类汇报交流。如电视、洗衣机、空调、电话、燃气灶等变化的过程

2.讨论问题，发现了工业品不断更新让我们的生活不再单一，而是变得丰富多彩；家庭劳动不再枯燥繁重，而是变得舒适便捷。它改变了我们的生活方式。

学生观看“我们办公室的35年演变”视频，说说自己看后的一些感受。

学生：畅想未来的工业品

布置课下作业：

（1）学生自行设计未来的工业

四、畅想与总结

生活越来越幸福美好，他们更值得我们敬佩！课下我们能不能也来尝试一些发明，设计一个未来的工业品？

2.课堂总结：在我们的生活中有各种工业品，我们的生活与工业是紧密相连的，它是我们生活中不可缺少的一部分。它给我们带来了快乐和便利。和农业一样，作为基础产业与人们的生活和国家的综合国力紧密相连！

品。

（2）介绍自己设计的工业品。

（通过图画、口述或其他方式进行介绍）

畅想。

板书设计

1.生活离不开工业

工业品（电）丰富方便 衣、食、住、行、用 不断更新

科技

各行各业 根本保障

学习效果评价设计

评价方式

1、

对学生课前调查搜集资料情况及课后学生对本课学习的体会进行评价。

2、通过观察课上学生参与活动的热情、学生情感的流露、学生在交流讨论中思维发展的过程进行评价。

3、通过对教学的预设与活动中的生成情况进行分析，来评价教学效果

评价量规

指标

整理信息

资源共享

阐述表达

内 容

能熟练地通过网络收集、记录信息并保存分类清晰。

使用一种方法记录、收集信息，或不收集、保存信息。

与同学间能经常交流共享学习经验、学习方法、分享学习成果

能向部分同伴提供有关信息

能用清楚、流畅，有吸引力的语言进行表达，能补充他人的发言 能用较清楚、流畅的语言进行表达 能主动通过查找资料学习新技能，遇到问题积极寻找解决办法，不轻易放自主学习

弃

通过查找资料或他人帮助学习新技能，能与同伴一起讨论，寻求解决途径

能刻苦努力，善于思考，努力争取最好成果

等级

优

良

优

良

优

良

优

良

优

自评

互评

教师评

学习5

态度

学习兴趣

能认真参与，在同伴帮助下，做好自己的工作

能主动关注信息科技发展的新趋势，喜欢接触新知识和新技术

能关心信息科技的新知识，愿意花时间去了解

良

优

良

注：

通过师生互评和自评结果是优（ ）良（ ）请在结果后打√ 总评（ ）

教学特色与教学反思

本节课我注重学生核心素养的培养，注重学生资源的开发与使用，关注学生的实际获得与课堂教学实效。

一、调查材料与生活密切相关。

在第一单元已经学习了与农业相关的知识，懂得了农业与我们的衣食住行用密切相关，也与各行各业紧密联系，社会生产生活离不开农业。那么，工业与我们的生活有哪些关系呢？课前，我发给每位学生一张调查表，利用这张表格去寻找、发现、记录生活中的工业品。当孩子们拿到表格以后，都说“简单”，因为我们每天睁开眼就与许多的工业品打交道，即使我们吃的食物基本上都来源于农业，但是许多都是经过工厂加工的，因此也是工业品。孩子们通过调查初步了解了生活离不开工业品，也就是离不开工业。这也为课堂学习做好了知识与情感的铺垫。

二、教学环节环环相扣，为学生审辨式思维发展服务

本课是一节五年级的品社课，引导学生“通过身边的生活用品探究工业与人们生活的关系，了解工人生产劳动的情况”，现今社会是工业社会，工业产品已经渗透到我们社会的每个角落，与我们的学习、工作、生活息息相关。因此，让学生了解工业与我们生活的密切关系是十分必要的。本节课从认识工业品到说生活中的工业品，再到各行各业与工业之间的关系，了解与感悟工业的重要性，即“生活离不开工业”。并且从小处着眼“电力与社会生活的关系”，通过案例分析等方法感受其重要性。接着采用假设的方式“假如工业品从我们的社会生活中消失”去感悟工业品的重要性，从而得出结论“我们的生活与工业是紧密相连的，它是我们生活中不可缺少的一部分。可以说没有工业品，也就没有我们现在优越的生活环境，它给我们带来了快乐和便利。和农业一样，作为基础产业与人们的生活和国家的综合国力紧密相连！”，最后从“不断更新的工业品”采用学生课前调查、课上汇报的方式分享交流得出“由于为了满足人们不断方方面面需求。科技不断地发展促使工业品不断更新，同时也更丰富了人们的生活需求”，在分析中也初步学习辩证的看待问题的思考方法等。

本节课充分发挥学生的学习主动性，尊重学生的思考与观点，培养学生自主学习的习惯，以及收集整理信息、表达观点的那能力，教学效果较好。

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