2 冷—热高—矮优质课教学设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《2 冷—热 高—矮》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

冷——热高——矮一、教学目标：1、学会并确书写“冷-热、高—矮、前—后、粗---细”4组词语的读音。2、认识偏旁四点底。3、学生能理解这几组反义词的意思。二、教学重难点：生字词的音形义结合。三、教具准备：挂图卡片多媒体课件四、教学过程（一）教学互动导入教师：上课前，我们一起做一个

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 冷—热高—矮

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2018-04-16 10:47:00

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学校：无锡市特殊教育学校

2 冷—热高—矮优质课教学设计

未知

2018-04-16 10:47:00

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关键词：2 冷—热高—矮优质课教学设计

正文

冷——热高——矮一、教学目标：

1、学会并确书写“冷-热、高—矮、前—后、粗---细”4组词语的读音。

2、认识偏旁四点底。

3、学生能理解这几组反义词的意思。

二、教学重难点：

生字词的音形义结合。

三、教具准备：挂图卡片

多媒体课件

四、教学过程

（一）教学互动导入

教师：上课前，我们一起做一个“反面人”的游戏吧

老师说大，小朋友说小

大——小站——坐上——下

（二）看图学词语

1、学习“冷”

（1）教师出示图片问学生天气怎么样？（下雪）

他衣服穿得多不多？

（多）

（2）教师出示拼音和词语——冷

（3）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。

（4）学生齐读，教师纠正读音错误。

2、学习“热” （1）教师出示图片问学生什么季节？（夏天）

他衣服穿得怎么样？

他在吃什么？

（2）教师出示拼音和词语——热

（3）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。

（4）学生齐读，教师纠正读音错误。

3、学习“高---矮”

（1）教师出示老师与学生的合照，让孩子说一说谁高？谁矮？更好地理解粗和

细的意思。

（2）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。

（3）结合班级学生情况，再次说一说谁高？谁矮？

4、学习“前—后”

（1）教师叫班级的学生上来演示，比一比那个高，那个矮。

那我们在排队的时候，谁排在前面？谁排在后面呢？

（2）出示词语——前后

（3）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。

（4）教师再联系实际，引导学生齐读，小组读，个别读。

5、学习“粗---细”

（1）教师出示2个实物，一粗一细，让学生通过看、摸等多感官方法，更好地理解粗和细的意思。

（2）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。

（三）巩固词语

1、师生齐读词语：冷-热、高—矮、前—后、粗---细

2、小组朗读，个别朗读、教师指名朗读

3、互动游戏

（1）图卡配对：一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。

（2）拼音、图卡配对：一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。

（3）听一听、看一看：教师读词语，学生找词语卡片

（四）书写指导

1、教师在田字格里示范书写：、冷-热、高—矮、前—后、粗---细

教师重点讲解书写的笔顺，重点讲解四点底的书写方法。

2、学生自己书写，教师指导

3、学生上来书写，教师纠正错误

（五）总结、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：2 冷—热高—矮优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 冷—热高—矮》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2 冷—热高—矮优质课教学设计