1—5的认识板书设计｜教案在线预览

资料摘要

1--5的认识教学目的：1.能认.读.数.写1--5各数，并注意书写工整。2.经历数.摆.比.画等操作，将数与物体个数对应，初步理解数的意义。重点难点：1.写1-5各数，并注意书写工整。2.初步理解数的意义，建立数感。教学过程：一.情境导入师：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔

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所属课文：1—5的认识

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2023-06-08 13:42:02

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学校：沈丘县卞路口乡闫楼小学

1—5的认识板书设计

未知

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关键词：1—5的认识板书设计

正文

1--5的认识

教学目的：

1.能认.读.数.写1--5各数，并注意书写工整。

2.经历数.摆.比.画等操作，将数与物体个数对应，初步理解数的意义。

重点难点：

1.写1-5各数，并注意书写工整。

2.初步理解数的意义，建立数感。

教学过程：

一.情境导入

师：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找这句话

中有哪几个数字：

小红书包里有1个文具盒，2本书，3本本子，4支铅笔，5块橡皮。

认真听，交流后说出有哪几个数字？

师启发：你能像老师这样用数字说一句话吗？

学生交流，用数字说一句话。

揭示课题

二.探究新知

师：你能用手来比数字1-5吗？伸出小手来试一试。一边用手比，一边说1添上1是2……

师生一起边比边说，通过比手指数数来巩固沟通相邻数之间的联系。

教师示范书写，讲解数字的起笔，收笔，拐弯，停笔位置和在田字格里的布局。然后学生练习书写，教师巡视指导。

三，拓展

1.完成课堂活动

2.独立作业：练习一第1.2题

独立完成，集体订正

四.小结

今天我们通过数一数，说一说，摆一摆，比一比，画一画认识了1-5各数，还学习了数字的书写，你学得怎么样呢，给自己评评分吧！

五.教学反思

1-5的认识”是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在入学前，学生对1~5的数大多已经会读、会认、会写了，但是对于1~5的书写还不是那么规范。同时，学生对于数的概念还不是很清楚，但是数概念的建立对于学生学习数学是非常重要的。基于以上这些原因，我在设计本课的教学环节时，旨在帮助学生建立基本的数感，并能规范地书写1~5这五个数字。对于这节课的设计，我积极地进行思考，分析学生的学情和原有的知识经验背景，然后依据课程标准的要求和教材的编写意图，凸现数学教学生活化，使教学切实为学生的发展服务。创设情境，增强数学课堂魅力。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。而兴趣是学习入门的向导，是激发学生求知欲、吸引学生乐学的内在动力，因此，在上课时，我就以朋友帮助朋友的活动把学生的兴趣调动起来。新课程标准突出强调了不仅要关注学生知识的传授，更要关注学生情感、态度、价值观的培养，特别是小学一年级阶段，学习准备期的数学教学，更应该注意培养学生的学习兴趣和数学素养。“寓教于乐”始终是小学教学应遵循的教学原则。

关于本教案的常见问题

Q：1—5的认识板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1—5的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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