14　小狗杜克教学设计思路

14 小狗杜克

教学目标：

1、

学习理解词语的三步法。

2、

学习概括主要内容的基本方法。

3、

体会动词在文中的意思，联系上下文理解句子。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

1、师板书：小狗

小朋友，你们喜欢小狗吗？在你的心目中，小狗是一种怎样的动物？（聪明的、忠诚的……）。

今天，我们就来认识一只叫做“杜克”的小狗，这就是就是我们要学习的第14课。让我们齐读课题。

二、课堂预习，整体感知

1、老师请大家自由读课文，要求……

2、师：在交流之前，我们先来看看文中出现的多音字，你能读正确吗？让我们先来开列小火车（小火车读）

①

“刹”这个字在文中有两种读音。

当它作为动词时，读作——“shā”；而表示时间短而快时，读作——“chà”。

②

生字“轧”是指：轮子或者较重的东西滚过，把下面的物体压平、压碎，课文中还有一个生字“碾”，意思和它相近。（多媒体出示）

让我们来看看这个字，“碾”的右半部分比较复杂，老师要提醒你的是：右半部分的“尸”字头下面只有两横，左下角没有撇，让我们跟着电脑一起写一写。

让我们齐读这些词，记住它们。（齐读）

3、师：现在，你能不能说说课文主要讲了一件什么事？

①师：可能有点难度，那谁能先说说文中有谁？（板：玛丽、尼科，小狗杜克）

②师：那主要人物是谁和谁？小狗杜克对小主人尼科做了什么？

师：对啊，在尼科有危险的时候，小狗杜克救了他。（板书：救） 师：那救的结果如何呢？（尼科得救了，他安然无恙，而小狗杜克的一只爪子却被轧断了。）

（板书：轧断爪子 安然无恙）

4、师：你们知道“安然无恙”是什么意思吗？今天，我们要学习一种理解词义的新方法。

（媒体出示方法）

（1）师：我们可以先找出词语中不理解的字。

这个词中，“安”的意思是——；“无”是——；“然”在这个字在词中没有具体意思，只剩下“恙”。

1

（2）师：再从字典里查查不理解的字的意思，我们来看看“恙”在字典里的意思是——出示“恙”（病） （3）师：最后连起来理解整个词的意思。谁能连起来说说整个词的意思？（出示词义）

小结：结合字典，我们就可以用这三步法理解词语。

（出示：查字典理解词语三步法）

5、师：理解了“安然无恙”，谁能看着板书把课文的主要内容讲一讲？

提示:在尼科有危险的时候，指板书……结果……（指名两位）

6、师小结：在概括课文主要内容的时候，我们可以先找到文中的主要人物，然后找准他们之间发生的事情的关键词，把它们串联起来，这是概括主要内容的一种方法。

三、学习课文第1、2小节，体会杜克和主人感情深厚。

1、师：接下来，就让我们一起走进这个故事吧。

出示句子：（配乐，师范读）

太阳暖暖地照着，玛丽带着六个月的儿子尼克在公园野餐。小狗杜克跑前跑后，玛丽不时丢一片香肠给它，惹得它一个劲撒欢。

小尼科渐渐有些困倦。玛丽抱着他躺在毯子上，风儿轻轻地吹拂，小尼科甜甜地进入了梦乡。不久，玛丽不知不觉也睡着了。

从这个温馨的画面中，你看出小狗杜克和主人“玛丽”的关系怎么样？（抓词语“不时、撒欢”）

师：玛丽是如此关爱杜克，可见它们的关系非常亲密。（板：关爱）

三、学习课文第3、4小节，体会情况的危急和杜克的奋不顾身。

（一）学习第4小节，体会杜克救尼科时速度的快。

1、师：是啊，它们的关系是多么的密切，这是一幅多么温馨的画面啊！而玛丽不知道泥科爬到铁路上，这时候，意想不到的事情发生了。

师：让我们一起来看课文的第4小节，这一节集中了课文中的许多生字，老师先请小朋友接龙读，读通句子。

2、评价读。

师：那么杜克是怎么救尼科的呢？这一小节中有两句话直接写出来了。请你用直线划出来，并用大圈圈出动词。

自由交流：你找到了哪两句句子？

（1）（媒体出示：突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。）

（2）你圈到了哪几个动词？（“闪”、“蹿、咬、拖”，媒体显示）

提示：黑影一“闪”，这黑影是指谁？/“碾”是火车车轮的动作。

（3）师：找到了这些描写小狗杜克动作的词，请你再读读句子，说说你体会到2

了什么？

交流：生：小狗杜克的速度非常快。师追问：哪个动词可以看出？

参考答案：

①“闪”这个黑影就是——它像闪电一样非常的快，黑影一闪，说明小狗杜克的速度非常快。

②

我从“蹿”也看出小狗杜克的速度很快。

理解“蹿”。看看，这样快速、用力地向上或向前跳，就是“蹿”。

师：在那危险的时刻，小狗要救尼科，跑怕来不及，所以是拼命向前蹿。

指导朗读：就读第一句，请你读出杜克的迅速。

好快的速度！小狗杜克为了抓紧时间是连跑带跳，如影子般闪过，用力蹿上铁路，那是何等的迅速！（一起读）

在危急时刻不顾自己的安危，勇敢地冲上前救小主人。

③

除了速度快，“咬”和“拖”还能看出杜克什么？（聪明）

提示：

它咬的是什么？（生齐答——是尿布）对，它没有咬尼科的头，没有咬尼科的手臂，没有咬尼科的小腿，在这危急时刻，它要救尼科，可还能想到不伤害尼科，可见杜克是—— （非常聪明！）

师：是，杜克是多么的聪明，通人性。在如此危急时刻还能急中生智，真了不起啊！读这第二句，要读出杜克的毫不犹豫，要读出杜克的分秒必争。（指名读）

指导朗读：

拖，用力，胖乎乎、六个多月的尼科至少也有十来斤重，杜克用嘴咬着拖，它是用上了浑身的力气。

师：

我不但听出了杜克的速度之快，我更从你的表情感受到了杜克急于救尼科的迫切心情。（让我们能带上这样一种心情一起读读这两句句子。）

3、师：小狗杜克真是奋不顾身，它是多么的——

师：现在，谁能用这些关键的动词，说说这只智勇双全的小狗当时是如何救尼科的？

闪 蹿 咬 拖

（二）体会当时情况的危急

1、师：那么杜克为什么要以这么快的速度救尼克呢？用曲线在这一小节里划出有关句子。

2、交流：（媒体出示句子：就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。）

3、师：轻声读读这几句话，你觉得当时的情况怎么样？从哪里看出来？

随机：

（1）生：我感受到火车的速度很快。我是从“风驰电掣”这个词体会到的。

3

①理解“风驰电掣”：

师：“风驰电掣”是什么意思呢？

让我们用刚才学过的三步法来试试：第一步先找出——词语中不理解的字，第二步——从字典里查查不理解的字的意思，第三步——连起来理解整个词的意思。

师：看，这个词中，最不理解的字是——“掣”；在字典里的意思是——③

一闪而过。

师：“风驰电掣”的意思就是——

生：“风驰电掣”的意思就是像风一样快跑像闪电一样迅速。

师：课文里谁的速度像风和闪电一样迅速？（火车）

师：火车飞驰而过，到底有多快？我们一起来感受一下。（个读、齐读）

它像刮风和闪电一样呼啸而过，这就是——风驰电掣。

（2）师：这段话中还有哪里体现了火车速度快？

①交流：（媒体出示比较句子）

司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来。

司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车停不下来。

②师：你发现这两句句子有什么不同？

追问：多了“怎么也”三个字让你感受到什么？（你觉得表达的程度一样吗？）

（多了“怎么也”强调了火车的速度快）

指导朗读：火车快得实在没有办法停下来。读出你的感受。（指名）

提示：

司机是拼命拉响汽笛，用了全力去刹车，可火车还是停不下来，情况是多么危急呀，读。

师：听——一列火车风驰电掣般地驶来，司机——（师生配乐配合读）

4、

师：是啊，火车飞驰而来，火车怎么也停不下来。句中说“就在这时”，“这时”是什么时候？

交流：（媒体出示课文第三小节）

谁也没想到，尼科只睡了一会就醒了。大概是路边的蝴蝶吸引了他，他慢慢地往外爬，竟一直爬到铁路上。玛丽睡得正香，一点也不知道呢！

5、师：哦，“这时”是尼科——生：爬到铁路上的时候。师：“这时”，还是玛丽睡得——生：正香的时候，她一点也——不知道呢，她不知道什么？自己的孩子将面临——生命危险。

师：这是多么危急的时刻啊！

师：就在这时，（出示，再次引读：一列火车……一场惨祸眼看就要发生。）

师：一条鲜活的小生命将在刹那间魂飞魄散，那是多么悲惨的一幕啊！

6、

师：谁能用上老师给你的提示，给我们展现那惊心动魄的一幕？

风驰电掣 拉响 使劲 怎么也 惨祸

4

（三）体会杜克的奋不顾身、聪明勇敢

1、师：幸好，就在这千钧一发之际（引读：突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。）

2、师：是啊，杜克冒的是丧失自己生命的危险，那需要多大的勇气呀，但为了救小主人，他全然不顾。

让我们一起再来感受一下那动人心魄的场面吧！（齐读第四节）

3、师：知道尼科得救了，我们悬着的心可以放下了。

师：当玛丽惊醒后发现（引读出示句子）

尼克安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着，小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地上留下一摊殷红的鲜血……

师：请你和同桌看着图，用上这些词，一人一幅分别说一说。

现在，谁能一个人连起来说一说？

4、小结：

当小主人尼克爬上铁轨遇到危险时，杜克舍身相救，用殷红的鲜血换来了小主人尼科的安然无恙。不难看出，杜克和玛丽一家早已成为了玛丽家里的成员，她和玛丽一家相亲相爱。他们的感情是多么的深厚啊！（指板书小结）

四、总结，布置作业。

今天，我们学习了14课《小狗杜克》，从杜克身上，我们感受到了人和动物之间的真情，其实，对于其他一些小动物也一样，只要我们给予它们关爱，它们就会回报我们更多的爱。回家以后，老师建议大家可以去看一看《我的野生动物朋友》或者《野生狮子艾尔莎》这两本书（出示），相信你一定会感受到——（出示：动物是有感情的，我们应该热爱自然，爱护动物。）

附板书：

玛丽 14 小狗杜克 尼科 关爱 勇救

轧断爪子 安然无恙

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