苦斋记/刘基国家优质课一等奖

苦斋记

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刘基

【知识与能力】

1、结合课文注释，把握全文意思，理解全文情感。

2、学习文言文中词类现象的一般规律。

【过程与方法】

自主学习

【情感态度与价值观】

1、理解本文作者的思想感情，体会作者对苦字的理解以及了解一些噶带书斋文化常识。

2、分析刘基散文的一般特点。

【教学重点】

理解本文作者的思想感情，体会作者对苦字的理解以及了解一些噶带书斋文化常识。

【教学难点】

学习文言文中词类现象的一般规律。

【教学过程】

一、走进作者：

刘基（1311——1375），明初大臣、政治家、文学家。字伯温，浙江人。元朝末年进士，曾任江西高安县丞，不久弃官隐居。后出任浙东行省都事，后被革职，乃回乡组织地主武装，镇压当地起义军。1360年到应天（治今江苏省南京市），为朱元璋筹划用兵次第，参与机要，辅佐平定天下。朱元璋称帝，把他比为诸葛亮。明初，任御史中丞兼太史令，诸大典制，均参与议定。洪武三年（1370），授弘文馆学士，封诚意伯。次年辞官。他性刚嫉恶，与淮西诸功臣不合，终为胡惟庸所陷，忧愤成疾而死。一说被胡惟庸遣医毒死。谥文成。他博通经史，尤精天文兵法。诗歌雄浑而富于想象，散文风格古朴，笔意奔放，一反元末卑弱之风，有不少优秀作品，反映了元末社会的动乱和人民的疾苦，对当时社会现实的黑暗与丑恶都有所讽刺。著有《诚意伯文集》20卷及其他著述多种。

人物介绍：

章溢（1314——1369），明初大臣，字三益，号匡山居士，浙江龙泉人。元末组织地主武装，助元将石抹宜孙，镇压农民起义军。以功授浙东都元帅府佥事，辞不赴，退隐匡山。同被聘请重用。授营田司佥事，巡行江东、两淮等地，按田定租，赢得民心，颇有口碑。后

为湖广按察佥事，兴办屯田。后又调往浙东，使其子存道率旧部助李文忠取福建。官至御史中丞兼赞善大夫。

二、导入激趣：

1、书斋雅趣

中国的文人在写作之余，多有为自己的书斋命名的雅趣。这些书斋的名字，有的反映了作者的志向，有的寄托了自己的情怀，或自勉，或自嘲，让人不禁大开眼界，涉之成趣。

★南宋诗人陆游晚年的书屋叫“老学庵”。据陆游在《老学庵诗》自注中说：“予取师‘老而学如秉烛夜行’之语名庵”，意为要活到老学到老。

★近代学者梁启超的书斋。“饮冰室”出自《庄子•人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热？”形容心情焦虑，内心烦躁，故而饮冰。以此命名，暗示了他忧国忧民的思想。

★1924年，鲁迅寓居北京阜城门外西三胡同，由于鲁迅支持学生运动，被当时的“正人君子”诬蔑为“学匪”，所以鲁迅就把自己的书屋命名为“绿林书屋”来反击反动文人对他的诬蔑。

2、名号志趣

词人辛弃疾，重视农业，做官时提倡力田，奖励耕战，晚年退居农村，“更从老农以学稼”，自号“稼轩”。

爱国诗人陆游，忧世愤俗，被权贵讥为不守礼法，他就自号“放翁”，抒发对他们的蔑视。

欧阳修晚年自号“六一居士”，是以一万卷书、一千卷金石文、一张琴、一局棋、一壶酒，再加上他本人一老翁来取号，表达了典型的文人情趣。

明朝风流才子唐伯虎，自号“六如居士”，“六如”，按他自己的说法即人生如幻、如梦、如泡、如影、如露、如电，正好是失意文人消极情绪的抒发。

三、解题

“在旧社会，士大夫阶层生活优越，常常在住室之外，另建一些房舍，作为闲居读书之所，就是通常说的书斋（zhāi）。为了表示风雅，又常常为书斋写一些解说文字。一般称为什么斋记。记可由自己写，也可以请别人写。这篇文章是书斋主人章溢请刘基写的一篇记。

这种性质的文章，一般要包括两项内容：一是斋的情况，着重写景物布置；一是斋的意义，着重写主人的襟怀。这篇文章就是这样写的。”

斋，屋舍，一般指书房、学舍。记，记表明文体。此文名为“苦斋记”，顾名思义，可看出它“记”的是“斋”之“苦”

。

四、鉴赏

（一）读

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译

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赏

1、教师范读

2、带领学生翻译文章

3、分析归纳：

（1.）第一段写什么？

说明

苦斋主人

苦斋位置

苦斋环境

植物特征

苦之由来

（2.）作者探讨了此地植物苦的原因，你觉得合理吗？

虽不一定合理，但勇于探求，勤于思索，亦值得我们学习。

（二）读

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译

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赏

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1、分组朗读

2、翻译

3.分析归纳：

（1.）第二段写什么？

说明

木之苦

草之苦

菜之苦

实之苦

竹之苦

蜜之苦

茶之苦

鱼之苦

（2.）作者写这段的意图是什么？

用实物说明苦斋命名由来

（3.）第二段与第一段是什么关系？

是第一段“其味皆苦”的具体展示

（三）读

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译

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赏

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1.点名朗读

2.讨论翻译

3.分析归纳：

(1.）第三段写什么？

说明

建斋之由

开垦种植

游山玩水

拊石和歌

(2).这里写章溢先生以此为乐，以苦为乐，“人莫知其乐”也。在结构上有何用？

自然引出下文对苦与乐的议论

（四）读

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译

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赏

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1.全班齐读

2.讨论翻译

3.分析归纳：

（1.）第四段写什么？

说明苦乐关系

（2.）它们是什么关系呢？

苦乐相倚，互为转化

(3）.第四段在结构上跟前几段是啥关系？

前几段是记叙，是铺垫，这段是进一步议论，点明主旨，是全文的重点。

（五）读

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译

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赏

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1.刘子闻而悟之，名其室曰苦斋，写了这篇《苦斋记》。

我听了这番话，明白了他的意思，就把他的房舍取名叫作苦斋，写了这篇《苦斋记》。

分析归纳：

2.第四段写什么？

说明

作记原因

作记之人

自然收束

合拢全文

五：全文小结

本文记述了苦斋的地理环境和物产，以及其主人的生活情况与乐趣、言谈，从而说明苦斋命名的由来与意义，阐发了苦与乐的相为倚伏——苦生于乐，乐由苦来——的辩证关系与生活哲理，批评了膏粱之子只图安逸享乐的思想，表现了苦斋主人甘于苦中求乐的宽敞襟怀。

文章通篇紧扣一个“苦”字，环境是苦，物产是苦，人甘吃苦，故斋名苦，议论言谈亦不离苦，即使写乐谈乐，仍由一个“苦”字生发出来；苦斋生活之乐，则由苦而来，膏粱之子之乐，则由乐而生苦；所举例证典籍，亦心与苦相关；最后说明写作原由，也点出一个“苦”字。全文以“苦”字起笔发端，又以“苦”字收结终章，一个“苦”字，贯串始终，前后勾连，互为呼应，脉络分明，中心突出。

六：词类活用练习

野蜂巢其间

做窝，用如动词

而从者多艰其昏晨之往来

形容词的意动用法

故遂择其窊而室焉

筑室，用如动词

人知乐其乐。

用为动词，意动用法

而不知醉醇饫肥之肠，

在这里都用作名词

籍柔覆温之躯。都用如名词

必先苦其心志，劳其筋骨，

饿其体肤。

都是使动用法