中国古代散文发展概述教学内容分析

《中国古代散文发展概述》教学设计

湖北宜昌市夷陵区小溪塔高中

王家新

教学内容：

中国古代散文发展概述

教学目标：（一）知识与技能：了解中国古代散文发展的脉络。

（二）过程与方法：梳理中国古代散文发展的脉络。

（三）情感态度与价值观：

激发学生对中国古代散文的研读热爱之情。

教学重点：

了解中国古代散文的发展概况。

教学难点：

中国古代散文时间跨度大，内容丰富，理清脉络是难点。

教学步骤：

课前布置学生预习课文，提前阅读《中国古代散文发展概述》

一、导入课题，目标定向。

二、检查预习情况，明确中国古代散文发展的几个主要阶段。

（一）先秦历史、诸子散文

（二）

汉代政论、史传和赋

（三）

魏晋南北朝辞赋

（四）

唐宋古文运动

（五）

明清散文流派

三、研讨：中国古代散文的特点

1.形散而神聚。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。

2.意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。

3.语言优美凝练，富于文采。所谓优美，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。散文素有“美文”之称，它除了有精神的见解、优美的意境外，还有清新隽永、质朴无华的文采。经常读一些好的散文，不仅可以丰富知识、开阔眼界，培养高尚的思想情操，还可以从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧，提高自己的语言表达能力。

四、了解古今散文的特点

散文是我国古代的主要文体之一。在我国源远流长、丰富多彩的文学史上，散文是最为重要的文学体裁之一。散文这个名称，随着文学的发展，它的含义和范围也在不断的演变。我国古代把与韵文、骈体文相对的散体文章称为“散文”，即除诗、词、曲、赋之外，不论是文学作品还是非文学作品，都一概称之为“散文”。现代的散文指除诗歌、戏剧、小说以外的文学作品，包括杂文、小品文、随笔、游记、传记、见闻录、回忆录、报告文学等。近年来，由于传记、报告文学、杂文等已发展为独具特色的文体，所以人们又趋于把散文的范围缩小。读散文要识得“文眼”；凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。

五、提问与补充讲解相结合，师生一起梳理中国古代散文发展的历史脉络。

（一）先秦：夏（前21~前16世纪）→商（前16~前11世纪）→周[西周：前1066~前771年~东周：前770~前476年（春秋）~前475~前221年（战国）] →秦（前221~前202年~前206年）。

先秦散文分为两类：

A、历史散文（记言记事）：

1《尚书》：最早，商周记言史料汇编

2《春秋》：最早编年体史书，大事记

3《左传》：叙事散文成熟标志，“叙事之最”。

4《国语》：最早国别史。左丘明

5《战国策》：录士策谋，记言。西汉刘向编

6“春秋三传”：《左氏传》《公羊传》《谷梁传》

B、诸子散文（寓理于形）：

1《老子》：春秋老子著

2《论语》：记录孔子言行，语录体。

3《孟子》：对话辩论式，战国孟子和弟子编

4《庄子》：又称《南华经》，汪洋恣肆，挥洒自如，寓言故事连缀。战国庄周著

5《墨子》：逻辑性论理。

战国

墨翟著

6《荀子》：朴实深厚，说理精辟

战国荀况著

7《韩非子》：严峻峭刻

（二）两汉：（前206~公元23年~25~220年）

汉代散文可分三类：

A、史传文

1《史记》：纪传体通史，西汉司马迁

2《汉书》：断代史，东汉班固

B、政论文

1贾谊《过秦论》《论积贮疏》《治安策》

2晁错《论贵粟疏》

3王充《论衡》（东汉）

C、赋

1枚乘《七发》（开汉赋先声）

2司马相如《子虚》《上林》

3扬雄《甘泉》《河东》《长杨》《羽猎》

4班固《两都赋》

5张衡《二京赋》《归田赋》

最早写赋是战国荀子（咏“礼、智、云、蚕、箴”）

（三）魏晋南北朝：（220~589年）。

魏晋南北朝散文分三大类：

A、散文

魏（220~265）

1曹丕《与吴质书》

2曹植《与杨德祖书》

3嵇康《与山巨源绝交书》

4阮籍《大人先生传》

蜀（221~263）：诸葛亮《出师表》

西晋（265~316）：李密《陈情表》

东晋（317~420年）

1陶渊明《桃花源记》《五柳先生传》

2王羲之《兰亭集序》

南朝（420~589）：刘义庆《世说新语》（笔记小说）

北朝（386~581）：郦道元《水经注》

B、骈文

1鲍照《登大雷岸与妹书》

2孔稚圭《北山移文》

3吴均《与朱元思书》

南朝（420~589）

4陶弘景《与谢中书书》

5丘迟《与陈伯之书》

C、辞赋

1王粲《登楼赋》

2曹植《洛神赋》

魏晋

3向秀《思旧赋》

4陶渊明《归去来兮辞》（东晋）

5江淹《别赋》《恨赋》（南朝梁）

6庾信《哀江南赋》《小园赋》《枯树赋》（南北朝）

（四）唐宋：唐（618~907）→五代（907~960）→十国（902~979）→北宋（960~1127）→南宋（1127~1279年）。

唐宋时期的散文主要以“唐宋八大家”为代表：

A、唐代散文

1.骈文

1王勃《滕王阁序》

2骆宾王《代李敬业传檄天下文》

3李商隐《阿房宫赋》

2. 古文

1韩愈《师说》《祭十二郎文》《张中丞传后叙》

2柳宗元《封建论》《捕蛇者说》《三戒》《永州八记》

B、宋代散文

1欧阳修《朋党论》《伶官传序》《醉翁亭记》《与高司谏书》《秋声赋》《丰乐亭记》

2苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》《石钟山记》《赤壁赋》《石钟山记》《记承天寺夜游》

3苏洵《六国伦》

4苏辙《黄州快哉亭记》

5王安石《游褒禅山记》

6曾巩《墨池记》

（五）明代：（1368~1644年）。明代散文分三个阶段：

A、明初

1刘基《卖柑者言》《郁离子》

2宋濂《送东阳马生序》《秦士录》

B、明中（复古：文必秦汉，诗必盛唐）

1前七子：李梦阳《梅山先生墓志铭》《禹庙碑》、何景明、徐祯卿、边贡、康海、王九思、王廷相等

2后七子：李攀龙《太华记》、宗臣《报刘一丈书》、王世贞、谢榛、梁有誉、徐中行、吴国伦

3唐宋派：归有光《项脊轩志》《先妣事略》《寒花葬志》、唐顺之、王慎中、茅坤等

C、晚明

1.公安派：1袁宏道《晚游六桥待月记》“性灵说”

2袁宗道《白苏斋集》（老大）

3袁中道《珂雪斋文集》（小）先意后法

2.徐渭：《徐文长全集》，才子犹擅杂剧。

3.竟陵派：小品文，代表钟惺、谭元春。

4.张岱：《陶庵梦忆》《西湖七月半》《湖心亭看雪》《柳敬亭说书》

（六）清代：（1644~1911年）清代散文分四个阶段：

A、清初

1归庄《送顾宁人北游序》

2侯方域《李姬传》

3夏完淳《狱中上母书》

B、前清

1方苞《狱中杂记》《左忠毅公逸事》

2姚鼐《登泰山记》

3刘大櫆《论文偶记》等

C、清中

1袁枚《祭妹文》

2郑燮《家书》《道情》

D、晚清

1龚自珍《病梅馆记》

2梁启超《少年中国说》

六、归结中国古代散文发展特点

1. 散文实用性强。文学性和实用性结合，扩大了实用性，也妨碍了审美发展。

2. 内容包罗万象。天文、地理、军事、哲学、政治、经济、婚姻爱情、自然景观、家庭琐事、市井风情等。

3. 形式多种多样。騈、散、赋、论、序、说、铭、奏、赞、祭文、杂记等。

4. 伴随历史演进。散→騈→小品，大赋→小赋→骈赋→律赋→文赋等。

5. 重视语言修辞。“言之无文，行而不远。”

七、课后完成巩固练习。