第三节　玻璃、陶瓷和水泥优秀教学设计

【探索生活材料——玻璃、陶瓷和水泥】教学设计

教学流程图

任务1：掌握制造玻璃的主要原料、主要成分及制玻璃的反应原理

板块一

玻璃

任务：掌握玻璃制备的原理并了解其性质和用途

任务2：初步了解几种常见玻璃的性能与用途及玻璃的新发展；

任务1：掌握制造陶瓷的主要原料、主要成分及制陶瓷的主要过程

任务：掌握陶瓷制备的过程并了解其性质和用途

板块二

陶瓷

任务2：初步了解传统陶瓷制品的性能与用途及陶瓷的新发展；

教学过程

教学环节

教师活动

【引入课题】能源、信息、材料是人类文明的三大支柱。材料是人类生活不可缺少的物质基础。人类使用和制造材料有着悠久的历史，从制造出的第一种材料――陶开始。今天我们主要学习材料家族中的玻璃和陶瓷。

【板书】第三节

玻璃、陶瓷和水泥

【任务】掌握玻璃制备的原理并了解其性能和用途

【板书】一、玻璃

【讨论】：同学们在日常生活中接触过哪些玻璃制品？（教师准备预案）

【教师点评】（多媒体展示各种玻璃制品）

【任务1】掌握制造玻璃的主要原料、主要成分及制玻璃的反应

板块一：

原理

玻璃

【任务2】初步了解几种常见玻璃的性能与用途及玻璃的新发展；

【教师讲解】多媒体呈现基本内容。

【教师提问】教师分别提问

1、什么是晶体？

2、什么是玻璃态？玻璃为什么没有固定的熔点？

3、普通玻璃的性能及优化？

4、玻璃的性能和用途是由什么决定的？

【教师点评】点评学生讨论结果。（准备预案）

【教师讲解】介绍玻璃的新发展：光导纤维。（课件展示）

【教师提问】

5、如何减少和利用玻璃垃圾、保护环境？

【学生回答】（学生分组讨论，组员代表发言）

来源学科网学生活动

设计意图

【创设情景】

从本章学习的内容《探索生活中的材料》出发引出玻璃和陶瓷，并让学生回忆生活中常见的玻璃制品，使学科内容更贴近学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。

对教材中提到的相关内容进行必要的介绍。以玻璃为例认识物质的组成和反应条件对性能和用途的影响。

调整教材内容排列顺序，使知识结构更合理。

【阅读教材】完成学案一中的基本内容。

【学生讨论】对学案中几个思考题进行讨论。

【学生发言】

【学生发言】

【任务】掌握陶瓷制备的过程并了解其性质和用途

【教师引题】以China的词义引题突出爱国主义教育。结合地方特色引出陶瓷。

【板书】二、陶瓷

【讨论】：同学们在日常生活中接触过哪些陶瓷制品？

【教师点评】（多媒体展示各种陶瓷制品）

【任务1】掌握制造陶瓷的主要原料、主要成分及制陶瓷的主要过程

【任务2】初步了解传统陶瓷制品的性能与用途及陶瓷的新发展； 【教师讲解】多媒体呈现基本内容。

【教师提问】教师分别提问

1、为什么烧制陶瓷时空气的用量不同，彩釉的颜色不同？

2、传统陶瓷的性能

【教师点评】点评学生讨论结果。（准备预案）

【学生阅读】陶瓷的新发展

（课件展示陶瓷新发展）

板块二

陶瓷

【学生讨论】

【阅读教材】完成学案二中的基本内容。

【学生讨论】对学案二中几个思考题进行讨论。

【学生发言】

【学生阅读】

来源学科网ZXXK]

【创设情景】以China的词义和河南洛阳地方特色引出陶瓷，进行爱国、爱家乡教育，增强学生的民族自豪感，激发爱国热情，并让学生说出所见到的陶瓷制品，有利于提高学习兴趣。

课堂反馈

练习:

１、普通玻璃是 （混合物、纯净物）玻璃可在一定温度范围内软化，制成工艺品等。这是因为玻璃是一种 物质，没有固定的 。

２、下列关于玻璃的叙述正确的是（

）

A、制普通玻璃的主要原料是纯碱、石灰石、石英

B、普通玻璃的成分主要是硅酸钠、硅酸钙和二氧化硅

C、玻璃是几种成分熔化在一起的晶体

D、玻璃是硅酸钠盐，有一定的熔点

３、陶瓷已广泛应用于生活和生产中，下列不属陶瓷制品的是(

) A.电器中的绝缘瓷管

B.实验室中的坩埚

C.实验室中的试管

D.建筑上烧制的砖瓦

４、熔融烧碱应选用的器皿是

A、石英坩埚

B、普通玻璃坩埚

C、生铁坩埚

D、陶瓷坩埚

来源学科网

1、举例说明玻璃和陶瓷的新发展

作业（课本2、查阅相关资料，就你所接触到的玻璃制品，如化学实验室中的玻璃仪器、中的学生变色玻璃和安全玻璃等的成分、性能和用途写一篇小论文，并与同学交流。

实践活动）

[来源:Z.xx.k.Com]板书

设计

第三节

玻璃、陶瓷和水泥

一、玻璃

二、陶瓷

教学

反思