长恨歌/白居易教案设计

《长恨歌》教学设计

编写人：侯佳钗

教学目标：1.掌握人物形象和作品主题。

2.鉴赏作者描写诗歌所采用的艺术手法。

教学重点：目标1、2 教学难点：目标2 教学方法：问题引导、探究讨论

教学手段：多媒体

课时：3课时

教学过程：

导入：

（设计意图：让学生回顾文本内容，为本节课问题探究热身）

杨玉环貌美，入宫受宠，身集三千宠爱，玄宗日夜看不足，从此不早朝。安史之乱爆发，马嵬兵变，请诛杨玉环，玄宗无奈，赐死杨玉环。回宫之后，玄宗日夜思念，召方士求的一间，二人深情相聚，许下誓愿。

一、

文本探究

合作探究一：分析叙事诗中的人物形象

思考：本诗中的人物形象与历史人物能画等号吗？

诗人只是借历史一点影子，据时人传说蜕化出一个哀婉动人的故事，用缠绵悱恻的艺术形式歌咏出来，并没有拘泥于历史。诗中的故事、诗中的人物形象都是艺术化了的。

探究链接：

《长恨歌》首句“汉皇重色思倾国”点明了唐明皇的好色，唐玄宗李隆基从“求不得”到“夜专夜”，从“不早朝”到“看不足”，这些都表现了他的贪色荒政。马嵬坡兵变贵妃陨命之后，诗人极力刻画人物内心中揪心的恨。

赐死贵妃时：欲救不得，眼流泪心流血，矛盾痛苦

逃蜀途中：

见月伤心，闻铃断肠，寂寞悲苦

还都路上：

不见玉颜，踌躇不去，追怀忆旧

还宫之后：

物是人非，睹物思人，触景生情

道士觅魂：

上穷碧落下黄泉，遂教方士殷勤觅

由此可见，诗人笔下的唐明皇虽是一个迷色误国的荒唐君主，然而作为一个人，他也有着普通人的真情。这种哀婉缠绵的真情读来颇为动人，令人回肠荡气。

诗人笔下的杨贵妃不仅是一个“回眸一笑百媚生”的倾国美人，而且是一个重情重义，忠贞不渝的可敬可佩的女子。诗中的最后一节描写“闻道汉家天子使”，杨的一系列心理活动：惊喜（梦魂惊）、急切（花冠不整下堂来）、悲楚（玉容寂寞泪阑干）、委屈（梨花一枝春带雨）。托物寄情、重申前誓更刻画了一个对爱情忠贞不渝的可敬女子形象。

合作探究二：分析叙事诗的主题

《长恨歌》主题的三种典型观点：

讽喻主题；

爱情主题；

双重主题。

思考：你认为本诗的主题是什么？

一方面，诗人的长恨是对作为君主的唐玄宗李隆基和贵妃杨玉环二人爱情造成的客观结果——荒淫祸国的叹恨。唐玄宗的重色轻国造成了这个无可挽回的终身憾事，诗人以这个爱情悲剧劝诫后来的封建统治者要引以为戒，不能再重蹈覆辙，引来千古遗恨，表达了对作为帝妃身份的李杨二人的爱情造成的客观结果——安史之乱导致唐王朝衰落的叹恨

。

另一方面，又强烈地表现了李杨二人对美好爱情生活的向往，表达作者对作为普通情侣身份的李杨二人爱情凄凉结局的无尽怅恨。

可以说本诗的主题既有批判，也有歌颂。

合作探究三：分析叙事诗的艺术手法

思考3：你认为诗人是如何表现长恨的？

“黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。峨眉山下少人行，旌旗无光日色薄。”

——以悲凉的景色来烘托人物的悲思，借景抒情

“蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。行宫见月伤心色，夜雨闻铃断肠声。”

——见一闻，一色一声，互相交错，在语言上、声调上也表现出人物内心的愁苦凄清，触景生情。

“天旋日转回龙驭，到此踌躇不能去。马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。”

——于快乐中写悲情，愈见情悲，叙事见情。

“归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。梨园弟子白发新，椒房阿监青娥老。夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共。悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。”

——触景生情

小结1：从黄埃散漫到蜀山青青，从行宫夜雨到凯旋回归，从白日到黑夜，从春天到秋天，处处触物伤情，时时睹物思人，从各个方面反复渲染诗中主人公的苦苦追求和寻觅。现实生活中找不到，到梦中去找，梦中找不到，又到仙境中去找。

诗人正是通过这样的层层渲染，反复抒情，回环往复，让人物的思想感情蕴蓄得更深邃丰富，使诗歌“肌理细腻”，更富有艺术的感染力。

“惟将旧物表深情，钿合金钗寄将去。钗留一股合一扇，钗擘黄金合分钿。但令心似金钿坚，天上人间会相见。”

——托物寓情

“临别殷勤重寄词，词中有誓两心知

.七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿

作比翼鸟，在地愿为连理枝。”

——叙事见情

小结2：诗歌的艺术手法

A、叙事、抒情、描写熔于一炉

B、刻划人物细腻传神

C、各种修辞手法的运用

D、浪漫主义手法的运用

（设题意图：深入体会作者创造的人物形象、进而理解诗歌主题，鉴赏艺术手法。）

二、

课堂小结

诗作形象地叙述了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧。诗人借历史人物和传说，创造了一个回旋宛转的动人故事，并通过塑造的艺术形象，再现了现实生活的真实，感染了千百年来的读者。

三、作业

1、熟读全诗

2、选背喜欢的句子

3、课外阅读《长生殿》或《梧桐雨》

四、

板书设计

长恨歌

白居易

一、人物形象：唐明皇、杨贵妃

二、诗歌主题：双重主题

三、艺术手法：多重手法