杂诗十二首(其二)/陶渊明教案（名师）

杂诗十二首（其二）

陶渊明

教学目标：

1、诵读

体味作者情感

2、通过

“意义逆境知人论世”了解诗歌内容从而鉴赏诗歌意境把握作者情感

陶渊明(365—427) 一名潜，字元亮，世号靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江）人。

中古时期具有田园色彩的士大夫的典型，为实现自己的政治抱负而出仕，又因“不为五斗米折腰”而归田。

他具有儒、道、佛三家思想的精华，在当时的思想文化界是独树一帜的，对后世文人的影响甚深

知人论事：

陶渊明少年时代受家统和儒经的影响，怀有兼济天下，大济苍生的壮志。但由于当时的社会制度，其理想难以化为现实。直到二十九岁他才出仕为官，但终其一生，他所做的也不过是祭酒、参军、县丞一类芝麻小官，济世的宏志无法施展。到三十九岁时，其思想发生了质的变化，转向躬耕自给自劳自娱以求心灵的宁静与澹泊。此后，他又为彭泽令，

终因“不为五斗米折腰”而解印挂职而归，从此，他结束了仕途的努力和曾经的彷徨，义无反顾地走了归田之路。

1、居家读书时期

（29岁前）

2、三仕三隐时期

（29岁至41岁）

3、彻底归隐时期

（41至62岁）

躬耕田园的隐者

——箪瓢屡空，不慕荣利。最超脱、最彻底的隐士。

——抱朴含真，任情自得。最真诚的诗人。

——诗酒自娱，纵浪大化。最艺术化的人生。

从陶诗中看陶氏的思想

1、厌恶官场；

２、淡泊名利

３、热爱自然

隐逸出世

４、热爱田园

5、安贫乐道

咏怀诗

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主要有《饮酒》、《杂诗》、《咏贫士》、《读山海经》等，围绕出仕与归隐矛盾，表现了壮志未遂的苦闷和不与统治者同流合污的高尚品格，也曲折暴露了黑暗。

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还有一些借咏史而咏怀的作品。咏史也是咏怀，不过是借史实为媒介而已。如《咏荆轲》、《拟古》等。

杂诗其二

白日沦西河，素月出东岭。

遥遥万里辉，荡荡空中景。

风来入房户，夜中枕席冷。

气变悟时易，不眠知永夕。

欲言无余和，挥杯劝孤影。

日月掷人去，有志不获骋。

念此怀悲凄，终晓不能静。

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内容：？

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时间交替，生命凝止；宇宙无垠，生命孤独；生命的好戏还未上场，时间的舞台已经撤走。

表达作者感情的句子

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中夜枕席冷

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不眠知夕永

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挥杯劝孤影

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日月掷人去

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有志不获骋

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念此怀悲凄

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终晓不能静

诗作情感基调：

悲戚、苍凉

诗人如何体现悲戚？

提示：选用了哪些意象？营造了怎样的意境

1、通过日月更迭，万里辉煌的景象描写为全诗铺下了悲凉的感情基调

2、晚风、冷席具有意象，写出了因为天气的变换觉察出四时更替，更以“天寒”衬托出“心寒”，刻画了自己“不眠”的凄寒心境

3、用孤独文人常有的景象：对影独酌，来倍

显诗人之孤独。

体会独特的艺术特色

陶渊明的诗善于运用朴素的语言、白描的手法，直率地抒写而出，使人感到自然、亲切，情感真挚，没有任何人工雕琢的痕迹，可以引导读者去体味其中悠然冲淡的情致，走进诗人所营造的意境中

探究诗歌的主旨

讨论明确：这首诗写诗人中夜不眠时的情怀，抒发了事业无成的感慨。用环境的清冷衬托出自己心情的孤独，又以时光的流逝引出有志未骋的悲戚。

拓展延伸

陶渊明《杂诗十二首其五》

忆我少壮时。无乐自欣豫。

猛志逸四海。骞翮qiān hé思远翥(zhù) 。

荏苒岁月颓。此心稍已去。

值欢无复娱。每每多忧虑。

气力渐衰损。转觉日不如。

壑舟无须臾。引我不得住。

前涂当几许。未知止泊处。

古人惜寸阴。念此使人惧。

合作探讨

如何看待陶渊明的人生选择

课堂小结

屈原说“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”；阮籍说“夜中不能寐，起坐弹鸣琴”；李白说“花间一杯酒，独酌无相亲”，他们都比世俗之人有更高远的志向，不愿随波逐流，因而都难容于世，陶渊明率先选择隐居山野，但在归隐的同时也有着时光易逝、有志难酬的悲哀和世无和音的寂寞，对此我们对他们应该报以深深的同情。

作业布置

1、背诵诗文

2、用“以意逆志”“知人论世”的方式赏析陶渊明组诗中的其他诗作