17 钟表店里的争吵优质课教案整理

《钟表店里的争吵》教学设计一、联系生活,破题导入

1、同学们,请闭上眼睛听一听,这是什么声音,(播放音乐)对,是“滴答”声,钟表店里充满了这种声音,这节课就让我们一起走进钟表店去听听钟表店里的争吵。(板书课题)

2、来,孩子们,齐读课题

3、读了课题,你有什么疑问要提出来的吗?

(生:钟表店里是谁在争吵?他们为什么争吵?争吵的怎么样?)二、初读课文,了解课文大意。

1、那好,就请孩子们带着这些问题自读课文,注意在读文时标出生字新词,读准字音。好,开始吧!

2、书读完了,下面我先来检查一下同学们的的生字掌握情况。我们开火车读怎么样?

(出示课件)(生读,随机提醒“惯谎衡”的写法)

3、同学们的生字掌握得不错!那么谁能用一两句话说说课文讲了怎样一个故事?

<板书:机械表争吵电子表>

三、再读课文,学习2—6自然段。

1、恩,你们能把那么长一篇课文给读短了,真了不起!请孩子们再读课文,找找哪些段讲了机械表为了电子表而争吵?2-6

2、他们争吵的原因是什么?(店里来了一个怪物)

3、这个怪物怪在哪儿?请大家在文中勾一勾。

4、勾好了吗?谁来说说?

<随机板书:静悄悄的、没有指针、不上发条、走时很准> 5、这呀!是新式手表的特点。

4、(出示课件)

引读:

它静悄悄的,从来不发出“滴答”声。

它没有指针,据说是用不断变化的数字表示时间。

它不用上发条,据说放进一颗衬衫纽扣那么大小的电池,就一口气走一两年。

它说自己非常准确,走一年才差几秒钟。

四、学习7—10自然段,指导朗读。

1、可是钟表店里这些机械表他们谁都不相信,而且还争吵了起来,那他们是怎样争吵的呢?请大家自由地读课文的7—10自然段,找找吧!

2、他们是怎样争吵的呢?你说。

3、(出示课件)挂钟是吊着长长的钟摆(慢吞吞)地说道:“哪有不发出‘滴答’声的表?它不是表!”来,一起读读。

挂钟是吊着长长的钟地说道:“哪有不发出‘滴答’声的表?它不是表!”

来,一起读读。

4、请大家比较这两句读读,你能发现什么?

(生:一个“慢吞吞”,一个没有慢吞吞。)

5、那你觉得哪个句子更好呢?为什么?

(生1、第一个句子更好,有了“慢吞吞”更能表现挂钟的性格) (生2、第一个句子更好,有了“慢吞吞”可以看出挂钟对新式手表的不屑一顾。)

6、那你来读读。

7、恩,我感受到了一些不屑一顾和不满的心情。

8、有谁愿意来挑战一下他。

9、恩,你的感情也很好。

10、还有那么多孩子想读,来,咱们全班一起来。

11、这呀是挂钟在慢吞吞地说着,而小手表呢?

(出示课件)它是细声细气地附和道:“哪一只表没的指针?它不是表!

”孩子们,谁知道“附和”是什么意思?

(生1:“附和”行为和语言都追随别人。)

12、这说明小手表很没有主见,所以它说话的声音都只是“细声细气地”,谁愿意学着小手表细声细气地样儿来读读。

13、你来试试。

14、恩,声音真好听。

15、其他孩子和你们的同桌相互读读,

16、谁再来学着他的样儿读读。

17、来!学着他的样儿我们一起读。

18、瞧,咱们这钟表店可真够热闹的,

(出示课件)看看小闹钟又是怎样的?(指大屏)起!

19、孩子们,我们能把这个“喊”换成“说”或者“附和”吗?为什么?

20、恩,“说、喊、附和”是说的多种表达方式,而在这里换了以后就不能体现出闹钟的那种扯大嗓门吼和特别不满的心情。

21、来,女同学来喊喊,呆会儿请男同学来试试,看是男同学读得好,还是女同学读得好。

22、闹钟发出了“丁零丁零”的大叫声,粗声粗气的喊着——23、来,男同学,闹钟发出了“丁零丁零”的大叫声,粗声粗气的喊着——

24、都读得不错,从你们的语气中我体会到了一些不满,来咱们全班再来一次。闹钟发出了“丁零丁零”的大叫声,粗声粗气的喊着——

25、要是把他们三个词语的位置换换,自己读读感觉怎么样? (生1:不行,这样体现不出各个钟表的性格)

26、那请同学们试着来读读对新式手表的不满和不屑一顾。可以把动作表情给加进去。开始吧!

27、好了,孩子们,我想和大家一起来展示一下这个热闹的场面,同意吗?好,我读旁白部分,你们喜欢谁就读谁的话。

五、学习11—16自然段。

1、可是正在这里,店里来了一个小伙子,对营业员说他要买一个最新式的手表,营业员把那怪物给了小伙子,小伙子竟然高高兴兴地把他买走了,挂钟、手表、闹钟,它们现在是怎么想的?

2、正如你们所想的那样,它们一个个都还在说,还在吵。

(出示课件)引读:

挂钟还在嘟囔______________

手表还在生气______________

闹钟还在叫喊______________

3、他们都认为电子表不是表,因为电子表(指板书)没有滴答声,没有指针,不上发条。

(出示课件)是呀!那些用旧框框衡量新事物的人们,怎么会懂得新事物的优点呢?

六、最后一段。

1、来,一起读读。

2、孩子们你们认为文中谁代表了新事物,谁代表了旧事物?

3、那些旧事物们到现在还认识不到新事物,还觉得电子表不是表,瞧!他们的话语后面用了一个感叹号,这三个!各表示什么语气? (机械表对电子表非常不满,很生气。)

4、是呀,这嘟囔、生气、叫喊、这感叹号,表现了旧事物对新事物的极为不满和生气。读到这里你们有什么话想对挂钟、手表、闹钟说的吗?

5、说的真好,我们的社会在发展,时代在进步,那些旧框框的眼光已经跟不上时代的需求了,他们是不会懂得新事物的优点的。

6、请带上你们的体会再来一起读读这段话吧!

七、小结。

1、孩子们,在生活中你还发现了哪些新事物,他们都有哪些优点?

2、孩子们,我们的生活中还有很多的新事物,希望你们用(板书)发展、变化的眼光去了解新事物,接受新事物。老师更希望你们能发挥你们的创造力和想象力去发明更多的新事物。

八、板书。

17、钟表店里的争吵

机械表争吵电子表有滴答声静悄悄的有指针没有指针上发条不上发条走时很准用发展变化的眼光看待事物