24 苏珊的帽子教学内容分析

《苏珊的帽子》教学设计

第一课时

叶晓莉

【教学目标】

1.能用自身喜欢的方法学习本课生字词,联系上下文或生活实际理解生词意思。

2.读懂课文,在读中感悟苏珊回到学校前后心情的变化以及老师的良苦用心,借助批读进行考虑,了解课文内容。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,从中懂得关爱他人,给予他人善良的抚慰和热情、真诚的协助。

【教学重点】能结合上下文理解文中重点句子的意思,在读中感悟、体会、理解人与人之间真挚的关爱之情。

【教学难点】在学习过程中体会这种深情,意识到生活中很多人需要这顶善意的“帽子”,都需要抚慰和关怀。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、谈话导入

1.教师:小朋友们,在你的生活中,听说过过癌症吗?同学结合生活实际简单谈一谈。

2.教师:是呀,他们不但身体受到病痛的折磨,内心也受到了严重的打击,正如小朋友们所说的,在长期病痛的折磨下,很多人离开了人世。得了癌症的人是多么的不幸!假如一个小女孩得了癌症又会怎样呢?让我们走进这篇课文。(板书:苏珊的帽子)

同学齐读课题。(设计意图:激趣导入新课。)

二、初读感知

1.生选择自身喜欢的方式自读课文,勾画出生字词,在自身不理解的地方作上记号。(设计意图:初读感知。)

2.教师组织同学交流学习生字词,理解局部生词并解答局部疑问。(设计意图:交流释疑。)

三、细读体会

(一)同学结合旁批轻声读课文,边读边考虑课文讲的什么事?(设计意图:培养同学自学的能力。)

(二)组织交流

1.教师:课文讲的是什么事?你觉得小苏珊是不幸的?还是幸运的? (1)同学争论:不幸与幸运。自由读这一段,找出自身认为体现苏珊不幸的语句,试着把自身的感受写在旁边。

(2)教师:说她不幸,课文哪个段落在写苏珊的不幸?(板书:不幸)同学结合课文内容理解“肿瘤”,明白此处指的就是癌症。师:你从这句话中体会到什么?应该怎样来读?自身练习。(设计意图:通过朗读,抓住重点语句理解体会。)

(3)指导朗读第2句。

师:是呀!苏珊小小的身体里竟长了肿瘤,必需接受化学治疗。(相机解释化学治疗)她是不幸的。从中你体会到什么?应该怎样练习朗读?同学朗读。(设计意图:训练朗读,体会人物内心。) (4)朗读第3、4句。

教师:身体受到病魔摧残的苏珊真是不幸呀!同学考虑:什么叫残酷?(联系生活实际和课文内容来说)为什么残酷?再读课文,结合课文内容和苏珊的心理来说。①得了绝症;②身体受到伤害;③光着头去上课,可能遭受同学们的冷眼和讪笑,内心受到伤害。(设计意图:朗读体会。)

(5)指导朗读第5句。

光着头去上学,对于只有六七岁的她来说的确是件(引读:非常残酷)的事。(板书:癌症残酷)(设计意图:考虑体会人物的心情,为后面学文打下基础。)

(6)教师:可爱的小苏珊是多么的不幸,小朋友们,你忍心让她伤心难过吗?想方法帮帮她吧!同学畅所欲言谈想法。

2.教师:真是一群有爱心的小朋友,看一看她的老师想到了什么好方法?

(1)用“”勾出相关语句,轻声读。想想怎样读出老师的语气。抓住表情和语气练习朗读。(设计意图:自主学习体会。)

(2)(板书:老师郑重热情)指导朗读,抓住“郑重而热情”相机范读。(注重表情)

(3)同学朗读。(设计意图:训练朗读。)

3.老师为什么要这么做呢?俺们赶紧往下边看。

(1)生自读第3段,提出不懂的问题。(为什么她走到教室门口却迟迟不想进去,她担心什么?犹豫什么?)(设计意图:自主学习体会。考虑体会人物内心。)

(2)是呀,她担心什么?又犹豫什么?(根据同学的回答相机解决“犹豫”一词)同学看图,结合课文体会苏珊此时的内心。设计意图:看图体会。(3)多么不幸的小朋友呀!俺仿佛听见了她那急促的呼吸,紧张的心跳,她一定害怕极了!

4.可是,使苏珊感到意外的是……(引读第4段)

(1)读该段。你从这段话中感受到什么?(设计意图:朗读体会。)

(2)(相机板书:同学戴着)没有预料中的尴尬和讪笑,所以苏珊此时的心情怎样?

(3)同学读:她轻轻地笑了,她笑得那样甜,笑得那样美。(反复读)考虑:为什么笑?(设计意图:体会老师的心怀叵测。)

(4)(引读旁批)哦!老师的方法仅仅是解决了苏珊的难题吗?还有老师对苏珊的“爱”!多么用心良苦的老师呀,用一顶顶漂亮的帽子为苏珊挡住了讪笑,遮住了自卑。同学读旁批,体会老师对苏珊的关爱。