“ASA”教学内容分析｜教案在线预览

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课题1.3 探索三角形全等的条件（3）1．掌握三角形全等的条件“ASA”．课型新授教学目标2．会利用“ASA”进行有条理的思考和简单的推理．3．通过多种手段的活动过程，让学生动手操作，激发学生学习的兴趣，并能通过合作交流解决问题，体会数学在现实生活中的应用，增强学生的自信心．，并能利用它们判定三角形

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所属课文：“ASA”

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2019-05-29 21:30:00

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学校：扬州市江都区丁伙镇锦西中学

“ASA”教学内容分析

未知

2019-05-29 21:30:00

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关键词：“ASA”教学内容分析

正文

课题

1.3 探索三角形全等的条件（3）

1．掌握三角形全等的条件“ASA”．

课型

新授

教学

目标

2．会利用“ASA”进行有条理的思考和简单的推理．

3．通过多种手段的活动过程，让学生动手操作，激发学生学习的兴趣，并能通过合作交流解决问题，体会数学在现实生活中的应用，增强学生的自信心．

，并能利用它们判定三角形是否全等．

掌握三角形全等的条件“ASA”教学重

难点

教具

准备

教学过程

二次备课

探索三角形全等的条件“ASA”的过程及应用．

投影仪

一、动脑想一想：

粗心的小明踢足球时不小心踢坏了一块三角形玻璃，玻璃碎成如图所示的两个部分。现在需要去玻璃店划一块形状、大小完全相同的玻璃，请聪明的你帮小明想一想，带哪一块玻璃更合适呢？请你在图中还原出玻璃原本的样子。

二、动笔画一画：

请你利用三角尺在下面方框中，画一个三角形ABC，使得线段AB=4cm，∠CAB=45°，∠CBA=60°，并用剪刀将其剪下，与前后同学作比较。

三、归纳总结：

两角及其夹边分别相等的两个三角形全等（可以简写成“角边角”或“ASA”）。

四、例题讲解: 已知：在△ABC和△DEF中，∠ABC=∠DEF，∠ACB=∠DFE，BC=EF。

求证：△ABC≌△DEF

变式：在例题中，若条件改为∠ABC=∠DEF，∠A=∠D，BC=EF。你还能说明两个三角形全等吗？

五、小试牛刀：

1.已知：如图1，∠1=∠2，∠ABC=∠DCB。你能在图中找出几对全等三角形？

2.如图2，∠1=∠2，∠3=∠4。求证：BC=BD。

3.在正方形ABCD中，AD=10厘米，E为线段BC上一点，AE⊥DF。若BE=6厘米，求BF的长。

六、拓展提高

1.点B、C、E在同一条直线上，∠B=∠E=∠ACF=60°，

AB=CE。你能证明△ABC≌△CEF吗？

2.射线BD在∠ABC的内部，BA=BC，E、F为射线BD上两点，∠ABC=∠DEC=∠AFD，你有什么发现？

七、总结反思：

1．用“ASA”证明两个三角形全等。

2．利用三角形全等证明图形中的边角关系。

板

书

设

计

教

学

反

思

1.3探索三角形全等的条件（3）

判定 PPT 练习

简称

关于本教案的常见问题

Q：“ASA”教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《“ASA”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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