24. 蝴蝶的家教学设计第一课时

《蝴蝶的家》教学设计

教材分析:

本单元以“倾听探索者的脚步声”为主题,由四篇精读课文《向卫星求救》《妙趣横生的太空生活》《蝴蝶的家》《两个铁球同时着地》和一篇略读课文《假如记忆可以移植》组成,五篇课文从不同角度写了人类的探索历程,《蝴蝶的家》是一篇言辞优美的散文,作者构思独特,以问题与思索为主线,以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿,真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。将本文编选入本单元,除引导学生感受到作者语言的生动、优美外,还在于让学生体会作者所具有的善于观察、长于观察的良好的科学素养。与前文丰富的想象和后一篇的勇于怀疑思考、反复试验共同构成良好的科学品质的内涵。

学情分析:

每个孩子都有一颗善良、美好的童心,蝴蝶的家到底在哪里?这一问题会让学生很好奇也很期待,这自然增强了学生学习本文的兴趣。

学习本文,要以学生的读为主,充分发挥他们的自主性,引导学生读与品词相结合,读与想象相结合,感受文章的语言美、意境美,更重要的是感悟作者对弱小生命的关爱之情。

教学目标:

1,有感情地朗读课文。

2,抓住重点词句体会作者对弱小生命的关爱之情。

3,积累好词佳句,体会作者语言的生动、优美,激发学生的探索意识。

教学重难点:

重点:抓住重点词句体会作者对弱小生命的关爱之情。

难点:引导学生感悟文中之情、感受文中之境、感受散文的韵味。

教学方法:

1,教学时以读为主,充分发挥学生的自主性,引导学生将读与品词相结合,读与想象相结合,感受文章的语言美、意境美,感悟作者对弱小生命的关爱之情。

2,自读自悟,全班交流。

教学过程:

一,谈话导入

同学们,上节课我们初读了《蝴蝶的家》这篇课文,学习了其中的词语和生字,也初步感知了课文的主要内容,这节课,让我们继续走进文章,去感受作者与蝴蝶之间的那份情感。

二,回顾课文

1,复习生字词。

(先来复习一下上节课学的词语,咱们开火车来读一读吧。)

出示词语:躲避震撼喧嚷轻盈玷污

雨幕着急树干麻雀家雀儿

载不动水珠滚坠翻转不定

2,回顾主要内容

(看来词语掌握的不错,那这篇课文主要讲了什么呢?谁能用简短的话说一说?)作者因为下雨天找不到蝴蝶的家,感到很着急。

(设计意图:复习旧知)

三,品读悟情

(是啊,你们看,马上就要下雨了,作者看到青鸟麻雀这些鸟纷纷飞回了窝里,小朋友,你们也都跑回了自己的家里,那蝴蝶可该怎么办呢?) 1,你感受到作者为蝴蝶担心的急切心情了吗?你是从课文中的哪些地方体会到的?勾画出相关语句,说说你的感受。

2,全班交流

交流第一段:

(1)到底是什么样的天气让作者为蝴蝶担心呢?读完你们感觉天气怎么样? (恶劣)

(2)我们先来看这场雨的前奏,(天是那样的低沉,云是那样的黑)谁来读一读?你想强调的是什么词?

(3)看到这样低沉的天,这样黑的云,你预测接下来的雨会怎么样?真的是这样吗?同学们自己来读一读这一段吧,边读边想象一下当时的画面。

(4)这场雨下得大吗?你是从哪些词感受到的?

(5)喧嚷是什么意思?(大声叫,声音很杂乱)

你在什么样的环境中感受过喧嚷?

文中是谁在喧嚷?(雨点),

把雨点看成了人,说它在喧嚷说明什么?(雨下得很急很大)

你们想不想感受一下雨点是怎么喧嚷的?

什么感受?带着感受一起再来读一读吧。

(6)看着这样恶劣的天气,同学们你们想想蝴蝶该怎么办呢?你们是不是和作者也一样着急呢?所以作者说“我一想起来就为蝴蝶着急。”

交流第二段:

(1)这里说蝴蝶是什么样子的?

(轻盈、素洁、柔弱)

(2)是啊,孩子们,在作者眼里,蝴蝶是那样的轻盈,轻盈到假如一个水点落在它的身上,它可能会怎么样呢?蝴蝶是那样的素洁,素洁到假如有一点儿水落在它的翅膀上,居然都会玷污它;蝴蝶是那样的柔弱,柔弱到比一片轻飘飘的树叶还要无力。孩子们,你能想象着蝴蝶的样子,来读一读吗?

(2)这样柔弱的蝴蝶,如果它没有地方避雨,可能会怎么样?所以作者说,想到这里,我简直没法再想下去了,心里是那样的着急。

交流三四段:

(1)那作者怎样就能不为蝴蝶着急了呢?

(知道蝴蝶的家在哪里)

(2)作者都猜想了哪些地方呢?请同学们自己读一读三四段,找一找。

(屋宇、麦田、园里的花、桥下面、树叶下面)

作者去寻找后的结果是什么?心情怎么样?

3,梳理情感线

从作者一次次地为蝴蝶担心,一次次的猜想蝴蝶的家,一次次地寻找蝴蝶的家这个过程中,你体会到了什么?

(作者对弱小生命的关爱之情)

(设计意图:在读中感悟作者对弱小生命的关爱之情。)

四,拓展延伸

(雨中的蝴蝶是真让人牵挂啊,蝴蝶到底有家吗?你们觉得?蝴蝶的家到底在哪儿呢?孩子们,你们有什么想法?)

雨中的蝴蝶

为了准备飞行,蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀,因为只有这样,才能很快温暖它们的翅肌,而阴天遮挡了它们起飞所必需的太阳光。因此,乌云密布、天将下雨时,蝴蝶便会寻找躲雨的地方:如高秆草或叶状植物之类可以遮风挡雨的场所。它们没有固定的巢穴,在树叶下边,草丛中,石缝里,总之一切能避雨的地方都可以。大雨过后,它们还会重返蓝天,快乐的飞舞。另外,蝴蝶真的被淋湿了,你也不必担心,因为蝴蝶的翅膀是由几百片细小的鳞片组成的,和鱼身上的鳞片相似。下雨时还能遮挡雨水,使它们不会真的被淋湿。

(设计意图:激发学生的探索意识)

五,总结

看来呀,大自然中的动物也好,植物也好,都有它自己的生存密码,你还对哪些现象感兴趣,课下可以多观察,多思考,多探索,说不定,你会成为一个小小科学家呢!

最后,老师给大家推荐一个系列的四本书,分别是《森林报》春夏秋冬,作者是俄国的维·比安基。《森林报》不是报纸,而是一本书。这本书采用报刊的形式,分别报道了森林中一年四季有趣的故事。有兴趣的同学可以找来看一看。