数学广场——位置的表示方法名师教学实录｜教案在线预览

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教学内容:位置的表示方法教学目标:1、知道并能够初步使用有序整数对(a,b)表示物体在平面中的位置。2、在看一看、想一想、说一说、做一做的学习活动中,使学生加深对使用有序整数对(a,b)表示物体在平面中的位置的认识。3、让学生感受用数对表示位置的丰富现实背景,体会数学的价值。教学重难点:知道并能初步

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所属课文：数学广场——位置的表示方法

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2026-02-20 19:47:36

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学校：闵行区莘庄镇小学

数学广场——位置的表示方法名师教学实录

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2026-02-20 19:47:36

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关键词：数学广场——位置…名师教学实录

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教学内容:位置的表示方法

教学目标:

1、知道并能够初步使用有序整数对(a,b)表示物体在平面中的位置。

2、在看一看、想一想、说一说、做一做的学习活动中,使学生加深对使用有序整数对(a,b)表示物体在平面中的位置的认识。

3、让学生感受用数对表示位置的丰富现实背景,体会数学的价值。

教学重难点:知道并能初步使用有序整数对(a,b)表示物体在平面中的位置。教学准备:练习纸、课件、水彩笔

教学过程:

一、新课导入

1、让我们一起去教室找小胖问问去哪里春游吧【出示座位表】

(1)小胖坐在哪儿?

(2)为什么同一个位置所说出的排数和座位数是不同的?

揭示课题:位置的表示方法

二、新课探索

1、探究一座位表

出示:座位表图

根据人们的习惯,我们一般把从门进来从左往右数确定第几组,从前往后数确定第几座。

(1)小胖坐在第三组第二座,我们可以用(3,2)表示。

猜猜看这个3和2分别表示什么?

(2)练习

①小巧坐在哪里?可以用什么表示?

②和你的同桌说说小亚、小丁丁、的位置。

小结:在平面上用这样的两个数来表示一个人或一个事物的位置,像这样的两个数,在数学里我们把它叫做“数对”。

③(1,2)(4,1)(6,3)分别表示什么?分别坐着谁?

④(3,4)(4,3)坐着是同一个人吗?你还能举出像这样的例子吗?

小结:用数对表示位置,这两个数是有一定顺序的,不同的数对表示不同的位置。2、探究二游海岛

出示:海岛图

(1)这幅图上你看到了什么?与刚才有何不同?

(2)找到景点的位置用数对来表示。

①瀑布的位置用什么表示?

小结:瀑布所在的点,在横轴上对应的数是9,在纵轴上对应的数是2,所以可以用(9,2)来表示。

(3)黄金海岸的位置用什么表示?海盗船呢?为什么?

小结:只用一个数是不能确切描述物体在平面中的位置。

(4)根据海岛地图寻找下列景点位置并用有序整数对(a,b)记录。

海盗船、大象、小卖部、小木屋

小结:数对中的第一个数表示的是横轴上的数,第二个数表示的是纵轴上的数。根据横和纵就能找到相应的位置。

三、课内练习

1、练习一座位表的应用

(1)用数对表示你们自己的位置。

(2)用数对表示出你的好朋友位置。

2、练习二“连一连”

规则:根据所给的数对找到相应的点,再用一笔或两笔将这些点用直线连起来。(1)你们连出了什么?有什么发现?

四、本课小结

在平面上用这样的两个数来表示一个人或一个事物的位置,像这样的两个数,在数学里我们把它叫做“数对”。

数对中的第一个数表示的是横轴上的数,第二个数表示的是纵轴上的数。根据横和纵就能找到相应的位置。

五、课后作业

板书设计:位置的表示方法

“数对”第一个数表示的是横轴上的数,

第二个数表示的是纵轴上的数。

不同的数对表示不同的位置。

关于本教案的常见问题

Q：数学广场——位置的表示方法名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数学广场——位置的表示方法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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