12. 小溪流的歌优质课教案内容

12 小溪流的歌

教材分析:

《小溪流的歌》是儿童文学作家严文井的童话。它用拟人的方法,歌颂了勇往直前、永不停留、奋斗不息的精神。文章按照隔行分段的方法,文章的开头、主体和结尾部分都很明晰。全文以具体可感的形象、真切感人的深情、阐释着生活的真实含义——勇往直前,乐在其中。课文通过小溪流不断向前,永不止息,最终发展壮大的过程,告诉孩子们“成长”的道理。

教学目标:

知识与技能:

1、正确认读本课8个生字,学会书写12个生字。

2、有感情地朗读课文。在反复诵读中了解小溪流成长的过程。

过程与方法:

1、在研读文本的过程中体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。

情感、态度与价值观:

1、能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意,以及要我们学习的精神。

2、学习小溪流奋斗不息的积极进取精神。培养健康的审美情趣,热爱一切美好的事物。

重难点分析:

1、在反复的诵读中了解小溪流成长的过程。

2、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。

课前准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、导入新课

师:同学们貌似有些小紧张哟!为了活跃一下的气氛,我们来听首歌放松一下好吗?

师:这首歌叫《泉水叮咚》,你们觉得它的旋律怎么样?再动听优美的歌曲都有结束的时候,可著名作家严文井却说:“小溪流有一首歌是永远唱不完的。”今天,就让我们来共同聆听他的《小溪流的歌》。

二、整体感知把握内容

(一)学生自由读课文。

课前大家已经充分的预习了这篇课文,哪位同学愿意回答大屏幕上得问题?小溪流是怎样一步步成长起来的?经历了哪几个阶段?

小溪流小河大江大海

三、细读文本,感受小溪流精神。

由于课文篇幅较长,老师给你们5分钟的时间跳读课文,然后思考问题问题:小溪流在成长的过程中,哪些方面发生了变化?

生:小溪流力量变大了。

师:小溪流在奔流中,它的力量变大了,这标志着它在逐步成长,还有没有其他方面的变化?

生:歌声的特点也发生了变化。

师:很好!从力量表现和歌声特点上我们发现小溪流在歌唱中逐渐成长壮大

师:小溪流在成长过程中是一帆风顺的吗?

生:不是。

师:他遇到了那些阻力?

生:遇到许多劝阻者。

师:有哪些?

生:枯树桩、枯黄的草;乌鸦;泥沙;沉船。

师:你们发现了吗,小溪流在成长的过程中,还帮助人们做了不少事情呢。

生:对人类的贡献发生变化

贡献;转动水磨→推动发电机等→为人类做了无数事情

师:小组合作,完成表格。找出小溪流成长的四个阶段中歌声、力量及它碰到的阻碍者和它所做贡献有何不同。老师给大家提出两个要求:1、拿到表格的同学,先把表头填完整,再去总结比较。2、填表时语言尽量要简练。

小组合作,全班交流。

师:小溪流的声音变了,力量变了,所遇阻碍变了,对人类所作贡献变了,那么在逐步成长的过程中,有没有什么是没有发生变化的?

生:对阻碍的回答没变,为人类作贡献的精神没变,一直向前

奔流的决心没变。

师:在小溪、小河、大江、海洋这四个阶段中,分别找出表现小溪流精神的句子,有感情地朗读。

师:你觉得小溪流唱的是一首什么样的歌?或者我们可以用哪个词语来准确概括小溪流的这种精神?

生:小溪流的歌”是一首快乐的歌,勇往直前的歌,积极进取的歌,永不懈怠的歌……

师:同学们,你们想一想,自己像小溪流呢?还是像那些劝阻者?在生活中,有没有人不知不觉做了那些劝阻者?或者没有抵制住劝阻者的诱惑?

四、总结梳理,激励发展

同学们,人生的道路并非一帆风顺,但如果我们朝着一个目标坚定地走下去,并学习小溪流的精神,抵制住诱惑,就一定能成为一个像大海一样拥有巨大生命力的人。

五、赠送话语,拓展提升

最后,老师送大家一句话,让我们师生共读,并且铭记于心。

多媒体展示,“不思进取,满足于现状,就会被淘汰;勇于追求,坚定乐观,才能健康成长。”