20. 威尼斯的小艇教学设计模板

《威尼斯小艇》

(板书课题,简介威尼斯及作者。略)

师:同学们,学习一篇课文,必须从题入手。那么,从课题“威尼斯的小艇”我们可以知道些什么呢?

生:从课题我们可以知道,课文重点写的是小艇。

(师在“小艇”二字下加着重号)

生:我补充一点,课文中写的小艇,是威尼斯的小艇。因为威尼斯是一个水上城市,小艇特别重要。

(师板书“水上城市”,并顺势引导学生齐读,勾画课文中的有关句子:“威尼斯是世界闻名的水上城市。小艇成了重要的交通工具,等于街头的汽车。”再板书“特别重要”) 生:从课题前的“△”,我还知道学习本课要靠我们独立阅读、大胆运用。

师:同学们说得很好,这篇独立阅读课文,就是要靠我们反复读书、主动运用所学知识去学习和领会。那么,从课题中的重点词(指课题上的“小艇”),我们想想,如果你是作者,会围绕小艇写些什么呢?

(学生思考、议论,先后回答:会写小艇的样子:会写威尼斯的风光;会写人们坐小艇的感受;会写小艇的重要……)

〔引导学生抓住题眼、把握重点〕

师:同学们是这样说的,而作者又是怎么写的的呢?我们来读读课文,再来回答这个问题。

(初读课文并提出读的要求。

要求:围绕“作者怎么写小艇”边读边想、边勾画。

教师巡视、点拨后,组织学生汇报)

生:从课文的第二自然段可以看出,作者先写了小艇的样子和特点。

师:(板书:样子)课文是怎么写小艇的样子和特点的?请你们从课文中找出有关的句子来读一读。

(学生读有关的句子)

师:同学们注意到没有,作者为了更好地说明小艇的样子和特点。还用了三个比喻句,使文章更生动具体。这三个比喻句是棗

(教师引读)

师:用“独木船”比喻小艇——

生:“又窄又深”

师:用“新月”比喻——

生:“两头翘起”

师:用像“一条蛇”比喻——

生:小艇行动的轻快灵活。

〔三个比喻句的引读、渗透了动静关系〕

师:请同学们继续讲作者是怎么写小艇的。

生:课文的第三自然段作者集中写了人们乘坐小艇的感受。这个感受作者用一个词概括,就是“怪有意思”。

师:(板书:感受)“怪有意思”换个说法,可以是什么?

(生抢答:可以是“十分愉快”、“特别舒服”、“有趣极了”……)

生:课文的第四自然段用“速度极快”、“操作自如”来说明船夫驾驶小艇的技术特别好。

师:(板书:技术)在这一段里,有一句话,也是用来说明船夫驾船的技术的,但却没有正面写船的速度很快。这句话是哪一句?

(生齐答:“我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。”)

〔教师抓住关键性的词“感受”、“技术”帮助学生理解小艇的轻快、灵活〕

生:课文最后的两个自然段我认为都是写小艇的作用。

(板书:作用)

师(小结):同学们读书很认真。通过大家的议论发言,我们清楚了作者围绕小艇(指板书)写了小艇的样子、人们坐小艇的感受、船夫的技术和小艇推翻用。大家于想一想,从课题的提示,从课文第一句的总述,从每一部分的容量,你认为作者详写的是哪一部分?

〔抓住时机,适当提示,引导学生把握重点〕

(学生齐答:是小艇的作用)

(教师进一步提出熟读要求:联系本组训练重点“静态和动态”,默读第五、六两个自然段,思考作者又是怎么写小艇作用的。)

(学生默读思考,分小组进行讨论后纷纷举手要求回答)

师:现在我们来比一比,看谁这个问题回答得好。

生:作者通过写不同的人,做不同的事都离不开小艇来说明小艇的作用。

(教师出示小黑板上作业,要求学生完成填空练习。填完后齐读。

填空:

在威尼斯,商人做生意,妇女小孩去效游,老人上教堂做祷告,看完戏的人们把家回,都离不开小艇。)

〔教师利用课前设计的填空练习,让学生了解小艇的作用,体现了读、讲、练的有机结合〕

生:从不同的时间、不论是白天还是晚上,人们都离开不小艇,也说明了小艇的重要。

生:从课文最后一段的动静描写也说明了小艇的重要。

师:说得真好!特别是第三个同学能结合本组训练项目“静态和动态”来说明小艇的重要特别值得大家学***家看(出示挂图、打出幻灯片):威尼斯的小艇一行驶,城市就——(齐答:喧闹);小艇一停泊,威尼斯就——

(齐答:“静寂”、“沉寂”、“入睡”)一静一动,写得多好,充分衬托出了小艇在威尼斯的重要作用。

(教师板书:动——喧闹;静——沉睡。并引导学生齐读50页的“读写例话”最后一节,巩固训练项目的有关知识。)

师:你们喜欢美国作家马克·吐温的这篇文章吗?(生:喜欢)好!那么我们再来有感情地精读这篇课文,注意一边读一边想,在脑子里浮现画面,再试着用一两句话概括我们读后的感受。

(学生精读、反复体味、跃跃欲试、准备发言)

师:怎么样,看谁说得最好!

生:威尼斯美极了!真是一座名符其实的水上城市!

生:威尼斯的小艇多极了!妙极了!作用也大极了!的确像我们街头的汽车。

生:威尼斯的小艇和威尼斯人的关系是多么密切啊!人们怎么离得开小艇!

生:动静描写真使我有身临其境的感受!

生:我真想到威尼斯走一走,尝尝坐小艇的美妙滋味。

……

〔引导学生精读品味,以使学生获得美的享受,受到美的教育。〕

师:(板书“美”并总结)同学们说得多好啊!说明你们真正学懂了课文。的确,美的课文给我们带来了美的享受。世界是美的,生活是美的!美的地方何止一个威尼斯。意大利有个威尼斯,我们中国也有个威尼斯,东方的威尼斯!知道吗?是哪里?

(齐答:苏州,中国的威尼斯!)

〔教师的结语言简意赅,把爱美与爱国融为一体,很有深度。〕

小学四年级数学下册期中考试试卷分析

本次期中考试,应考25人,实考25人,总分2213,平均分是88.52,及格率是100%。总体来说,成绩不理想。本次小学四年级数学考试中,试卷定位较正确,命题基本上符合新课程新理念。整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力,全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。通过阅卷,我觉得我们班在这次考试中存在的问题主要有以下几个方面:一。学生审题不清,对题目的意思没有弄清楚。表现尤为突出的是第五题操作题。

学生在绘制腰长是4厘米的等腰直角三角形,并做出斜边的高时没有认真看清题意,对绘制要求不够精确,误画成梯形。

二·学生粗心的毛病太严重,没有养成验算(检验)的好习惯。

如:简便方法第3小题对乘法的分配律掌握不够。

三·对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固。

比如第1题的第2小题,对用字母表示数掌握不理想,很多学生出现错误,第10小题围三角形最长多少厘米,最少多少厘米也有出现错误的。判断题第3小题错误多。

四·是应用所学知识解决实际问题的能力较差。

例如解决问题的第1小题,,学生在解决问题时,只求出了200名学生买门票的钱数,忽略了3名教师的钱数,错误较多一点。另外第2题用字母表示数应用题三分之一同学错误。

通过上面的分析,也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学生的思维能力的培养,没有抓好学生学习习惯的培养,对知识的应用和技能的掌握训练不够。根据这些情况和平时的课堂教学,我想在今后的教学过程

1、努力提高学生的计算能力,尤其是脱式计算能力。

通过口算随堂练、计算天天练等形式切实提高学生的计算能力。计算能力的提升是一个长期性的教学工程,需要在日常教学中不断坚持。同时要注意良好计算习惯的培养。

2、注重培养学生良好的学习习惯。

3、重视培养学生审题能力,要求学生多读题、多观察、多动脑,抓住题目要求中的关键词,让学生多说,不要怕浪费时间。

4、注重题型的多样化练习。本次考试中也发现学生对题型的变换不太适应,教师要深入钻研教材和课程标准,充分挖掘教材资源,通过多样化、开放性题型,增强学生的应变能力,不要太拘泥于教材。5、努力提高自己业务水平,重视教学能力的提升。

西洋小学2018、4