资料摘要
28.花是种给别人看的(第二课时)教学目标:1、联系上下文和生活经验,理解重点词的意思。2、感受德国人把花种给别人看的情怀。教学程序:一、复习导入1、听写词语。2、指名读词语花是种给别人看的?老师用疑问的语气读课题。我们平时种在阳台上的花是给自己看,而德国人种花与我们有什么不同,我们带着这个疑问来学
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28 花是种给别人看的教学设计第一课时
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关键词：28 花是种给别人看的教学设计第一课时
正文
28.花是种给别人看的
(第二课时)
教学目标:
1、联系上下文和生活经验,理解重点词的意思。
2、感受德国人把花种给别人看的情怀。
教学程序:
一、复习导入
1、听写词语。
2、指名读词语
花是种给别人看的?老师用疑问的语气读课题。我们平时种在阳台上的花是给自己看,而德国人种花与我们有什么不同,我们带着这个疑问来学习课文,从中找到答案。
二、细读课文,感悟快乐。
1、浏览全文,勾画出德国人爱花的行为和收获的句子,自己试着多读几遍。
2、交流:出示句子:
走过任何一条街,抬头向上看,家家的窗前都是花团锦簇,姹紫嫣红。
许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,令人眼花缭乱,目不暇接。
指导通过各种方法理解这几个四字词语。
我们请一个孩子来朗读课文,其他孩子闭上眼睛,看眼前会出现怎样的景象。
3、想象美景,我们再把我们的想象溶入进去,再一起朗读这两个精彩的句子吧!
4、现在我们请男生朗读自己的花给别人看的句子,女生读在街上看花的句子。
5、是啊,花是种给别人看的,我们的生活中也有这样的例子吗?谁结合生活谈谈你的感受。
6、默读第四段,体会“变化是有的,但是没有改变的是美丽”这句话的理解。(这美丽仅仅是看得见的美丽?)
德国人爱花的心没有变,分享奉献美好事物的情怀没有变,我们也要将自己的食物、玩具、书籍、思想……和别人分享,那么我们将收获更多的美与爱。
7、现在,我们一起来美美地朗读全文,再次感受“花是种给别人看的”这种美好的情怀。对德国人产生由衷的敬佩之情,所以在课题后面加上!由于种花人懂得分享、奉献,才让走在街上的人能欣赏美丽的花“↓”;人们走在街上之所以能欣赏到别人阳台的花,收获美,是因为种花人懂得分享、懂得奉献,才收获这么多美丽“↑”。
读文,勾画,体会,朗读读文,通过查词典、联系上下文、想象等方法理解词语的意思。谈感受聆听,想象读句子齐读文读句子体会种花人和看花人的心情结合生活实际谈感受,明确中心意思。从外在美丽,内在美丽“爱美的心和与人分享的情怀”配乐美读课文,全景感受。
8、在优美舒缓的音乐声中,让孩子们闭目倾听,将他们带到德国的街头上去领略那样的美景,充分调动学生视觉、嗅觉、听觉的想象,在学生脑海里重建画面,让学生入情入境,充分感受花的奇异景象。
三、拓展延伸,课外阅读。
l.老师介绍国学大师季羡林的一些小故事。
2.学生讲自己搜集的学会分享美的故事,和大家分享。
聆听介绍,同时也事一种分享。
四、作业:
1、完成课后练习第二题,选2个词语造句。
2、背诵课文第三段。
3、习作练习。观察春天美丽景象,写一段话,尽可能用上文中的四字词语。
板书:
28.花是种给别人看的?!
在家里时分享美
↓↑
走在街上收获美
五、课后小结:奉献、分享是一种高尚的人生境界,是传统美德的传承,是精神文明的具体体现,是人类的和谐音符。劳动和思想果实相互分享,构成一个互惠互利、不可分割的整体,自己付出越多,得到的汇报也越多。大千世界,芸芸众生,相互依存,你为己时亦在为他人,你为他人时亦在为自己,如花一般无私美好的情怀,营造出美好的环境。
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关于本教案的常见问题
Q：28 花是种给别人看的教学设计第一课时是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《28 花是种给别人看的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。