第二节　正确使用药物精品学案

第二章 促进身体健康

第二节 正确使用药物（第1课时）

抚宁区第一中学

孟琪

（一）教材内容分析

本节课选自《普通高中课程标准实验教科书（人教版）》选修①《化学与生活》第三章第二节《正确使用药物》

。

本课介绍了几种化学成分明确、疗效显著、应用广泛且与人类健康息息相关的常见药物：解热镇痛药――阿司匹林，抗生素――青霉素和抗酸药。根据课程标准的要求，教材在介绍这几种药物的同时，强调它们都具有毒副作用，如服用阿司匹林、青霉素的不良反应。目的在于提高学生对药物的科学认识：正确使用药物能促进身心健康，滥用药物危害极大。

（二）教学目标分析

知识与技能：以阿司匹林为例，了解某些常见药物的主要成分、疗效和副作用。

过程与方法：联系实际问题，加强感性认识，使学生了解常用药物的成分和作用，树立正确使用药物；通过对药物结构的分析，进一步加强巩固有机官能团性质的学习，使学生理解结构和性质之间的关系。

情感态度与价值观：提高学生对药物的科学认识，树立科学用药的正确价值观。

（三）教学重难点

教学重点：几种常见药物的化学成分、疗效及毒副作用。

教学难点：几种常见药物的主要成分。

（四）教具准备：多媒体课件

（五）教学过程

[新课导入]本课从我国建国到2015年间居民平均寿命对比图片入手，可以看出居民寿命明显延长，传染病死亡率显著降低。

[阅读教材]第35页第一段回答下面问题

我国居民的平均寿命延长和传染病在死亡病因中所占的比率下降的主要原因是什么？

[分组讨论]随着科技发展，大量新药不断涌出，谈谈平时自己都用了哪些药，都是在什么情况下用的药，你知道该如何正确使用药物吗？

问卷调查：自我测试——测测你的用药习惯

1、您清楚自己对哪些药物过敏吗？

A. 知道 B.知道一点 C.不知道

2、您是否曾为增强疗效而自行加大服药量？

A. 经常 B. 有时 C. 从不

3、在用药时，您是否有频繁更换药的习惯？

A. 有 B. 偶尔 C. 从不

4、您能够准确说出人参、六味地黄丸、六神丸这些常用药品的用药禁忌吗？

A. 能 B. 可以说出一部分 C. 不能

5、您家里的内服和外用药品，是否分开存放？

A. 分开了 B. 有的分开了 C. 混放

6、对于过期药品，您通常是如何处理的？

A. 全部扔掉 B. 留下外观完好的 C. 继续使用

7、发现广告中有一种药品能治疗您的疾病，您通常是：

A. 马上买来使用 B. 先向熟人了解一下 C.找医生咨询

8、您能够读懂一般常用药品的使用说明书吗？

A. 能 B. 能读懂一部分 C.不能

9、您是否有干吞药片的习惯，或常用茶水、酒、饮料送服药物？

A. 经常这样 B. 有时 C.从不

10、您经常使用自认为适合自己的滋补品吗？

A. 经常 B. 有时 C. 很少

评分标准

题号答案

A B C 3 2 1 1 2 3 1 2 3 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 3 2 1 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 1记分结果：

25分以上：您具有较好的用药习惯，日常用药是安全有效的。

19-24分：您在用药习惯上还存在一些不合理的地方，以后应注意改正。

18分以下：您的用药习惯令人担忧，如不立即改正，会严重损害健康。 [点明重点]了解了自身情况，那我们又该如何去改变呢？今天我们就来学习常见

药物的成分、药效和毒副作用。

[讲解展示]讲解药物分类和药品展示

[板书] 一、人工合成药物

1 、解热镇痛药——阿司匹林

[分组讨论]阿司匹林是第一种重要的人工合成药、非处方药。请同学们阅读教材P35～36，归纳总结阿司匹林的相关信息，如：分子式、结构式、物理化学性质等。

[学生展示、板书] （1）化学名：乙酰水杨酸 分子式：C9H8O4 （2）结构式：

—OOCCH3

—COOH

（3）物理性质：

白色结晶，熔点为135℃，难溶于水。

教师引导学生从官能团分析乙酰水杨酸的化学性质。

（4）化学性质：酸的通性、酯化反应、水解反应

[教师讲解]（5）阿司匹林的合成

阿司匹林有酸性，能与氢氧化钠发生中和发应，生成的钠盐易溶于水，所以称之为可溶性阿司匹林，疗效更好。请同学们写出它们发生反应的化学方程式。

[学生练习]

[阅读教材][分组讨论]通过同学们课下阅读课本和查阅相关资料，我们思考以下问题：1、阿司匹林在市场上长盛不衰的原因是什么？

2、阿司匹林有什么副作用？

[学生展示]

1、主要用途：解热镇痛，用于发热、头痛、关节痛的治疗，防心血管老化等。

2、不良反应及注意事项：①胃肠道反应：如上腹不适、恶心、胃黏膜出血等。

②水杨酸反应：表现为头痛、眩晕、恶心、耳鸣、视听力减退、嗜睡、出汗等反应。 如果出现水杨酸中毒表现，立即停药，并静脉滴注NaHCO3溶液。

[兴趣阅读]阿司匹林的神奇功效

治疗粉刺：将片剂的阿司匹林捣碎成粉末，之后用清水调匀，敷在粉刺上2分钟左右后清洗，粉刺将从脸上快速消失。

去头屑：把两片阿斯匹林捣碎放入洗发水中，使用这种混合洗发水洗头后，头屑会逐渐减少。

祛除血渍：将阿司匹林捣碎后用清水调成阿司匹林溶液，之后用该溶液洗衣，衣物上的血渍即可轻松祛除。

保持插花的新鲜：从花店里买来鲜花后，在花瓶的清水中放入两片阿司匹林，便可保持鲜花常开不败。

护肤：英国对500名25～35岁女性试验，长期服用阿司匹林者眼角出现皱纹较晚，而且皮肤显得光滑柔嫩。阿司匹林有可能成为一种廉价有效的防皱、保青春药物。

消灭真菌：将阿司匹林粉末与爽身粉混合，之后将其敷在真菌滋生处，每天两次可以有效消灭真菌。

[过渡] 下面介绍一种在第二次世界大战中拯救了无数生命的抗生素，即消炎药，它就是青霉素。

[板书]2 、抗生素——消炎药

[阅读教材]请同学们阅读教材P36～37，并结合自己在生活当中对青霉素、抗生素的了解，思考青霉素的作用和有怎样的不良反应。

[教师讲解、板书]功能：能阻止多种细菌的生长，治疗细菌类的感染。

种类：青霉素F、G、X、K、V五种（用得较多的是青霉素G的钠盐，俗名盘尼西林。）

有效成分：

青霉氨基酸

化学性质：酸的通性、酯化反应

青霉素的注意事项：使用之前一定要进行皮试

[展示图片]几种市面上常见的抗生素药物图片，加深学生印象。

[生活小知识]使用抗生素的错误认识

抗生素越贵越好。药不是普通商品，“便宜没好货”不适用于药品。只要使用得当，几分钱一片的药也能达到药到病除的疗效。

随意滥用。生活中许多人用抗生素治疗感冒。虽然抗生素能抗细菌和某些微生物，但不抗病毒，感冒大多是病毒感染，如果随便乱用抗菌素，只会增加其副作用，并使机体产生耐药性。

无规律服药。一些人患病后，病情较重时能按时按量服药，一旦病情缓解，

服药便随心所欲。抗菌素的药效有赖于其有效的血药浓度，如达不到有效的血药浓度，不但不能彻底杀灭细菌，反而会使细菌产生耐药性。

多多益善。有人认为吃抗菌素越多越好，只要是抗生素就能消炎，甚至把几种一起服用。对于确属细菌感染的疾病，只能根据引起疾病的不同菌种选择相应的药物。

[过渡]我们知道人胃壁细胞能产生胃液，胃液里含有少量的盐酸，称为胃酸。胃酸的分泌有助于食物的消化，但胃酸过多会导致消化不良和胃痛。这时候就借助于一类治疗胃痛的药物来缓解胃部不适。这类药物就是抗生素。

[板书]3、抗酸药

[问题思考]

抗酸药的种类很多，通常含有一种或几种能中和胃酸的化学物质，那么这些物质有哪些呢？并写出它们与盐酸反应的化学方程式。（请同学们阅读教材P40，归纳总结）

[学生展示]功能：中和过多的胃酸，缓解胃部不适

成分：碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸镁、氢氧化铝和氢氧化镁、糖、淀粉等。

幻灯片展示学生书写的化学方程式及离子方程式。

[学业水平考试模拟题] 1.关于阿司匹林在临床上的应用，下列说法正确的是（ ）

A、阿司匹林有解热镇痛的作用

B、服用阿司匹林后出现胃肠道反应是中毒的表现，应立即停药

C、服用阿司匹林中毒后应立即停药，并静脉滴注 NaHCO3溶液

D、阿司匹林有治疗癌症的作用

2、关于抗生素青霉素的下列说法正确的是（ ）

A、青霉素具有中和胃酸的作用

B、青霉素的水解产物能与NaOH反应

C、使用青霉素前不需要进行皮试

D、青霉素具有杀菌作用

3、人生病时要合理用药，下列药品与其作用相匹配的是（ ）

A、氢氧化铝：中和过多的胃酸

B、阿司匹林：解热镇痛

C、青霉素：降低血糖

D、医用碘酒：人体补碘

4、[实验设计] 同学们设计实验方案证明抗酸药胃舒平的有效成分并验证你的设计。（以学生活动为主，若不够时间可作为课下作业来开展）

药物名称

有效成分

不良反应

实验原理

实验步骤

结论

[课堂小结并布置作业]