10. 自然之道ppt配套的教学设计方案

《自然之道》教学设计(文本感悟)

教学目标:

1、认识2个生字,会写10个生字,正确读写“争先恐后、鱼贯而出、气喘吁吁”等词语。

2、有感情地朗读课文,理解课文的主要内容,体会什么才是“自然之道”,从中受到启示。

3、理解向导的话,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。

4、丰富见闻,产生探究大自然规律的兴趣。

教学重点:

有感情地朗读课文,理解课文的主要内容,体会什么才是“自然之道”,从中受到启示。

教学难点:

理解向导的话,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。

教学过程:

第一课时

一、阅读“单元导读”,引入新课。

1、指名读“单元导读”,说说本单元专题是什么,有什么新的要求。

2、今天,我们先来学习一个真实而令人难忘的故事,初步了解大自然给人类的启示。(板书课题)

二、自由朗读,自主预习。

1、按常规或按要求自读自学:把课文读两三遍,读通读顺;认读生字,找出生词,查字词典理解生词,标自然段序号,想一想课文大意。

2、出示小黑板,检查生字词认读与理解情况:指名读,想读哪些就读哪些,想说哪个词义就说哪个,有的词语可用形象表演的方式,如:“欲出又止、雨贯而出、气喘吁吁”等。

3、指名或推荐学生逐段朗读全文,检查是否达到正确、流利朗读课文,重点

指导难读的句子,并多读几遍。

4、汇报:你读懂了什么?还有什么疑问?

师生共同确定学习目标与重点:了解课文大意,理解“自然之道”的含义并从中受到启发,有感情地朗读课文。

三、以演促读,感悟“蠢事”。

1、演中促读,演中理解:

(1)请一个学生朗读第三自然段,请两个学生扮“幼龟”,带头饰上台表演,大家边听边看。表演后评价,教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”评议“幼龟”的表演,并理解这两个词语的意思,比较书写“幼”和“幻”字;引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议的表演,范写“啄”字。

(2)先找出第四、五自然段中表示感情或表情的词语,如:“焦急”“若无其事”“冷淡”“颓丧”,自由读,要求读出各自的表情。再分角色朗读,教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读,初步读出感情。最后指名上台表演,教师采访“向导”扮演者:你说“叼就叼去吧,自然之道就是这样的”,这是什么意思呢?引导学生初步理解这句话的意思。

3、想象课文描写的场景,分小组再说一说。

四、课堂小结,完成练习。

1、自主读课文,遍数自定。

2、抄写生字新词。

第二课时

一、导读课文,感悟“启示”。

1、观察课文插图,说说图意。

2、课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景,请大家再自由读一读。

3、默读六、七自然段,展开想象:食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的?请大家展开想象写几句话,描述一下,并写一点自己的感受。

4、指名读自己写的片段,表达出自己的心情。

5、比较句子,体会“长叹”在表情达意上的作用。

(1)向导发出了一声长叹:“如果不是我们,这些海龟就不会受到伤害。”

(2)向导发出了一声长叹:“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。”

6、感悟启示:同学们,如果你们就是当时在场的作者和他的同伴,你们一定从这件事中受到了教训,得到了启示。那么,就把你受到的启示对大家说一说吧!

二、明确要求,启动“综合性学习”。

1、读一读“综合性学习”安排,说一说活动方式与要求。

2、分组商议:准备怎样开展这次活动。

3、全班交流,教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。

4、课余时间学生分头行动,教师及时了解情况。