资料摘要
《差别》教学设计孙雪飞 教学目标：1．学会书写6个生字。2．抓住人物的做法和语言，理解课文内容，懂得做事情应该多动脑筋、开拓思路，发挥自己的主动性和主人翁精神。广泛利用自己所学的知识，不拘泥于固定的模式，提高解决问题的能力。3．分角色表演故事，注意发挥想象，合情合理地补充人物对话，培养学生思维的条
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14. 差别主要内容及教案内容
未知
摘要：暂无摘要
关键词：14. 差别主要内容及教案内容
正文
《差别》
教学设计
孙雪飞
教学目标：
1．学会书写6个生字。
2．抓住人物的做法和语言，理解课文内容，懂得做事情应该多动脑筋、开拓思路，发挥自己的主动性和主人翁精神。广泛利用自己所学的知识，不拘泥于固定的模式，提高解决问题的能力。
3．分角色表演故事，注意发挥想象，合情合理地补充人物对话，培养学生思维的条理性和口头表达能力。
4．学习作者以小见大的表达方式，注意观察生活小事，通过生活细节表现人物性格或生活哲理。
教学重点：
归纳总结阿诺德和布鲁诺之间的“差别”，交流自己从课文中得到的启示。
教学难点：
学习作者以小见大的表达方式，注意观察生活小事，通过生活细节表现人物性格或生活哲理。
教学准备：幻灯片
教学时间：两课时
一、由差别引入，激发阅读兴趣，整体感知课文。
世界上的事物千差万别，我们人与人之间也总是存在着这样那样的差别。看课题提出自己的阅读问题，进入课文，引导学生初步感知课文内容。
二、自读自悟，理解课文内涵，感悟哲理。
1、认真研读课文，归纳总结阿诺德和布鲁诺之间的“差别”，全班交流。
故事中他们到底存在什么差别呢？
布鲁诺：薪水低、去了三次市场，带回来的信息少，工作效率低，被动，做事情缺乏主见，没有远见卓识，不能预见事态的发展做出更好的处理决定。
阿诺德：薪水高、去了一次市场，带回来的信息多（主动）
有思想，有主见，细心、干练、果敢，根据自己的观察和理解创造性地工作，做事周到缜密，具有远见卓识。
2、文章里阿诺德和布鲁诺的真正差别是什么？
真正的差别在于对工作的主动和被动的问题。
布鲁诺该怎样弥补这种差距？
3、写出自己从课文中得到的启示。
例如：
启示一：做事情就像下棋一样，每走一步棋都需要考虑到下面的好几步怎么走，想的越周全，看得越远，棋艺就越高。做事情的时候，不要只注意眼前的事物，应该多考虑一下以后的发展，学会动态地看问题。
启示二：人无远虑，必有近忧。做事情不能只顾眼前利益，要善于动脑筋思考，学会长远打算。
启示三：在现实生活中不要老是抱怨什么，应当多找找自己与他人的差别，进而真正地认识自己、提高自己。
三、角色表演，深化理解。
自由结成三人小组，分好角色，根据课文内容，再加入自己的想象，补充好人物对话。布鲁诺看到了自己与别人的差别，会说什么，会做什么？以后他又会以什么样的态度工作和生活呢？
这一环节意在引导学生将自己对课文的理解转化成语言、动作，加深对课文的理解，进一步体会课文带给我们的人生启示。
四、放飞想像、能力培养
布鲁诺后来有没有变化呢？他能不能赶上阿诺德？请同学们合理地作出推断，大胆地驰骋想像，猜故事的结局，
虚构接下来的情节，续写《差别》。
五、拓展阅读，提高归纳总结文章中心的能力。
课外阅读《一分钟》、《一定要洗七遍》
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关于本教案的常见问题
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