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关键词：老师领进门教学设计与反思

正文

《老师领进门》教学设计

新庆镇夏荣小学

梁美月

一、教学目标：

1、理解课文内容，理清课文脉络。

2、体会作者对田老师的深深感激之情。

3、理解“十年树木，百年树人”这句话的意思。

二、教学重难点

教学重点：理解课文内容，理清课文脉络。

教学难点：1、体会作者对田老师的深深感激之情。

2、理解“十年树木，百年树人”这句话的意思。

二、教学过程: (一）老师领进门

1、同学们，读了这篇课文，你能猜测一下作者的身份吗？

（赫赫有名的大作家）

介绍作家叶绍棠——

2、这位赫赫有名的大作家回到故乡，见到了阔别40年的小学教师，闲情如何？（激动不已）

3、在他们的交谈中，大作家说的最多的一个词是什么？（感谢、多谢）你能用激动、感谢的语气读一读这段话吗？

出示：“我仍像40年前一年级……播下了文学的种子”

4、大作家深深感谢“老师领进门”，（指着课题）谁来读读课题。

同学们，这里的“门”指的是什么门？

（文学的大门、文学的殿堂……）

5、田老师真有本事，培养了一位大作家，再来读读这一句话。

6、田老师到底用了什么“绝招”使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣?(讲故事）

7、你能用课文里的三个成语来形容一下田老师编的故事吗？

（娓娓动听、身临其境、引人入胜）

还可以从哪里看出来？

①我听得入了迷，恍如……我才惊醒。

②我在填老师门下授业四年……点点入土。

三、修身靠自身

1、同学们，田老师讲故事镇是娓娓动听、身临其境、引人入胜，使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，长大后成为了作家，“我深深感谢天老师，课是田老师说:”这不过是无心插柳柳成荫。”

出示：无心插柳柳成荫

这句话怎么理解？

①田老师谦虚

②田老师当年并没有刻意培养一位大作家。

③……

2、出示，指名读

十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？

怎样理解：十年树木，百年树人

怎样理解：插柳之恩，我怎能忘？

3、庆你加上“因为……所以”把这两句话变成一句。

齐读。

板书：老师领进门——修身靠自身

娓娓动听

身临其境

引人入胜

老师领进门教学设计与反思