信息窗四（认识“＞、＜、＝”）第二课时教案

第4信息窗《比一比》

1、在拔河的情境中通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，会用符号来表示比较的结教学目标

果，建立符号感。

3、使学生初步体会到生活中处处有数学，增加学习数学的兴趣。

教学重点

教学难点

教

具

环节设计

一：谈话导入

二：认识

同学们，你们参加过拔河比赛吗？谁能说说应该怎样进行这个比赛？今天一（1）班的同学正在进行拔河比赛，咱们一起去看看吧！（课件出示情境图）

你看到了什么？有什么问题要问？

1、比赛怎么还没开始呢？怎样才能知道哪边人数多，哪边认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义

会用“〉”、“〈”

表示比较的结果。

学生：小圆片、1-10数字卡片

教师：课件、小圆片、1-10数字卡片

过 程

二次备课

大于号、人数少？你有什么好办法？快动脑筋思考，想到了同桌相互说小于号

说，比比看谁的办法好！

（学生思考后交流）

2、汇报展示：谁能说说你的好方法？（指名到黑板前演示，学生可能会出现用数的方法、摆小圆片的方法等）

3、讨论：哪种方法能让人一眼就看出谁多谁少？（引导学生学会用一一对应的方法比较）

4、9比10小，10比9大。在数学上有一对符号可以表示数的大小关系。你们看，他们来了：（课件演示两个符号的自我介绍）

听了它们的介绍，你知道了什么？有什么发现？（引导学生关注它们的形状很相像，开口相反等）

5、9比10小可以写成：9＜ 10，读作：9小于10

1 / 3

三：认识等于号

四：练习与拓展

10比9大可以写成：10＞9，读作：10大于9 仔细观察这两个式子，你有什么好办法区分大于号和小于号呢？

（引导学生交流，可以用儿歌如：大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号；可以用手指如：把左手食指和中指撑开，形成一个小于号，“大口朝右小于号”

，把右手食指和中指撑开，形成一个大于号，“大口朝左大于号”，等等。）

1、现在我们再回到拔河的场地看看，现在可以比赛了吗？为什么？同桌相互说说。

2、你能像刚才那样用圆片摆一摆，使别人一眼就看出两边的人数同样多吗？

3、同样多用哪个符号表示呢？你知道吗？

10等于10可以写成10=10，读作：10等于10 1、练习使用“＜”“＞”

在比赛现场还有许多啦啦队员，哪边的人数多呢？你能用大于、小于表示吗？试一试！同桌相互说一说。

2、游戏：排排队。请10位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友们，你们能给它们排排队吗？ （1）按大小排队。（学生可以用数字卡片自己摆摆看，再交流）

（2）谁最大？谁最小？你能选出其中两个数比大小吗？（每个学生用

“﹤”“﹥”摆一摆）看谁想的多！再上台汇报。

今天我们学习了什么知识？你有什么收获？（板书课题）

下课后请大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些五：总结东西和哪些东西可以比？谁和谁比？几大于几？几小于几？几与延伸

等于几？我们下节课交流，比比看谁找得多！

作

业

设

计

回家看一看哪些东西和哪些东西可以比？谁和谁比？几大于几？几小于几？几等于几？

板

书

设

计

2 / 3

比较数的大小

9比10小 9＜10 10比9大 10＞9 10等于10 10＝10

3 / 3