老师领进门ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

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老师领进门ppt配用优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：老师领进门ppt配用优秀教学设计

正文

《老师领进门》教学设计

一、引入课题，介绍作者

1、出示课题：老师领进门

师：同学们，今天我们学习的这篇课文其实是一份埋藏在大作家记忆深处４０年的真实表白，是一位著名学者对一个乡村私塾老师的真情流露，让我们一起深情地读课题。

2、这位作家就是刘绍棠。（出示人物介绍）作家刘绍棠，1936年2月生，中国作家协会理事，中国文联全国委员会委员。曾先后出版长篇小说11部，中篇、短篇小说集8部等。在他上中学的青少年时代，即发表文学作品。他上高中时，作品《青枝绿叶》就被选为语文教材。刘绍棠四十余年文学生涯，历经坎坷，矢志不渝。长期致力于“中国气派，民族风俗，地方特色，乡土题材”的创作思想，是当代乡土文学的举旗人。）（指名读一读）

师：这是一位有名的大作家，他却对一个普通的乡村私塾老师念念不忘，这是为什么呢？请大家打开书本自由读课文。

指名说一说在作者心中田老师是一个怎样的老师？

（如：在“我”心中田老师是一个值得尊敬的好老师。）

二、细读课文，感受文中情感

（一）作家刘绍棠走在家乡的路上偶遇阔别40年的老师时心中除了那份激动还会有……（学生：尊敬、感谢）是的，“我”感谢老师的教育、培养。你从哪里看出来？

出示句子：我仍然像４０年前的一年级小学生那样……播下文学的种子。

1、自由读这句话。你是怎么理解这句话的？为什么作者讲这样的话？

（老师简单点评第一句。直接体会后一句。）（结合朗读）

（田老师的讲课使“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学种子在“我”幼小的心田里生根发芽。）（田老师真有本事！培养了一名大作家。）

2、一起用激动、感谢的心情读读这句话。

（二）文学的种子你是怎么理解的？为什么田老师在“我”年幼时能播下文学的种子？请大家读课文，找到文中的语句来体会。

1、你从哪里感受到田老师讲的课娓娓动听？

理解词语：娓娓动听

出示小诗：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。

问：这首诗描绘了一幅怎样的景色？（小路、村庄、炊烟、亭台以及花草等）

来，我们一起有感情地朗读这首小诗。

师：你看，简简单单的一首诗，在田老师的口中却成了一幅美丽的乡村田园美景。不仅让我们学到10个数字，还把诗歌内容与故事情节巧妙结合起来。你说，这样的创造怎能不使我们对文学产生浓厚的兴趣呢？

读故事内容。有几处儿化音，是北方人讲话的特点，要读出韵味。

（语气、语调、情感）（衣襟儿

小喜神儿

娘儿俩

点数儿）

1、导入：对，田老师就是这样用自己独特的方法教育学生，尽管当时办学条件差，老师年纪又轻。男同学来读读第一、二自然段。

3、师：文中还有哪些地方也可看出田老师的讲课在“我”幼小的心田上播下文学的种子？

重点理解句子：（出示）（根据学生感悟适时点拨）

①“我听得入了迷，……我才惊醒。”

“戛然而止”什么意思？田老师讲得那么好听，为什么戛然而止？

“发呆”、“惊醒”是怎样状态？说明什么？（结合“直到……才”时间长理解）

（说明当时听故事很入迷，老师把简单的东西讲成含有文化的内容，使我从小产生对文学的兴趣。）

“捅”是什么动作？为什么要“捅”我一下？（体会确实听得出神了。）

朗读指导。

②“我在田老师门下……春雨点点入土。”

“门下受业”什么意思？（跟随田老师学习，在田老师的指导下学习。）

“听到上千个故事”后会有什么收获？

资料摘要

老师领进门ppt配用优秀教学设计