17. 东北大森林教学目标

《东北大森林》教学设计

年级

四年级

学科

课型

新授课

课时

课题

东北大森林

授课时间

教师

张艳平

80分钟

两课时

这是一篇写景散文，作者按时间顺序，浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色，为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。在描写时不仅抓住了不同季节的景物的特色，教材

而且还紧紧围绕了一个共同的特点—树木来写。这样就和题目、第一自然段的总述相承分析

相应。本文中心突出，结构鲜明，语言优美，行文中亦处处流淌着作者浓郁的情感，给人以身临其境的美感。教学中要让学生感受到东北大森林的美丽，同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。

这篇课文中心突出，结构鲜明，语言优美。学生可能大都没有见到过大森林，可以可以让学生自己通过品读感悟想象画面的方式来完成学情

通过课件了解大森林的直观形象，培养学生积累语言的兴趣，进一步体会作者按照时间顺序描写景物的写作方分析

学习任务，法。 设计

在学习这篇课文时，我引导学生采用自主探究、组内交流、全班交流的学习方式。教学理念

中通过勾画批注朗读，感受东北大森林的美丽景色，感受作者语言的生动。

知识目标：

1．有感情地朗读课文，背诵课文

2．理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。

教学

3．联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生目标

动、贴切。

情感目标：

通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感

四年级的学生已掌握了一些读书的方法，且自身具有了自主学习探究的能力，因此教学重点

教学难点

教学

准备

联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。

学习按时间顺序描写景物的方法。

媒体课件、学习卡片、学习指南

教学过程设计（第一课时）

教学环节

时间

教学内容

创设情境

教师行为

期望的学生行为

一、谈话导3 入

分

钟

二、检查预15解决生字，读通上节课我们游览了皇家园林颐

和园，今天老师将带着大家去一

个新的自然风景区——东北大森林（板书课题）东北大森林不但有很多的珍奇异兽还有很多的野生植物。今天让我们一起走进东北大森林，看看那里的动植物吧。

1、出示学习指南一

1、学生读通课文，认识1

习，整体感知课文

1、出示学习指南一，完成学习卡片1 2、出示学习指南二，完成学习卡片二

三、朗读课文，体会东北大森林的美丽

分钟

课文

巡视学生完成卡片情况

2、教师检查学习结果

预计18分钟

明确课文顺序

词语

2、组长组织完成学习卡片的任务

1、出示学习指南（二）

1、独立完成学习卡片二，2、巡视学生完成卡片二情况

并能跟小组有效的交流。

组织全班汇报交流学习收获，教2、学会倾听，发表见解师点拨

补充意见。

预计4分钟

四、全课总

结

板书设计

自由朗读课文

东北大森林（时间顺序）

冬

沉浸 春 奇妙的海洋

夏

秋 教学反思

附：学习指南一

1、独立完成学习卡片一中的第一小题。

2、小组长检查学习卡片2、3小题的完成情况。

学习指南二

1、独立完成卡片二

2、然后小组交流。

学习卡片1 1、自读课文，要求读准字音，读通句子。

2、组长利用词语卡片检查组员的词语掌握情况。

3、组长组织开火车朗读课文，读后同学们相互正音。

学习卡片2 1、作者把东北大森林比作了什么？

2、课文是按什么顺序写的？你是从哪些词语或句子看出的？

3、东北大森林给你留下了怎样的印象？

词语卡片

你认识我吗：

狗熊、松鼠、玫瑰、觅食、酿蜜、小鹿、

叽叽喳喳、利剑、一缕 迟钝 踱来踱去

教学过程设计（第二课时）

教学环节

时间

教学内容

教师行为

2 期望的学生行为

一、复习导预

入

计

3 分

钟

回忆作者的写作顺序

上节课我们已经初步学学生积极回答问题

习了东北大森林，下面我

们来回忆一下，作者是按什么顺序写的？（时间）师板书（冬春夏秋）作者说走进东北大森林就像走进奇妙的海洋里，那冬春夏秋四个季节分别是什么样的海洋呢？这二、品读课文，感受四季的美丽1、出示学习指南一，完成学习卡片一

2、全班交流

预

计

10分

钟

节课我们继续学习课文

感受东北大森1、出示学习指南一

林四季的美丽，

体会作者用词教师巡视完成情况

的准确

教师组织全班汇报引导点拨。

1、学生独立完成学习卡片的任务

2、组长组织交流完善答案。

预

计

20 分

钟

三、体会写预法，尝试表计达

7出示学习分指南二，完钟

成学习卡片二

学会倾听，发表见解补充意见。

小组合作完成学习卡片二

渗透写法

师：东北大森林美不美？作者为什么能把东北大森林也得如美丽如此生动呢？你从中学到了哪些习作方法呢？

1、出示学习指南二

巡视学生完成卡片二

教师巡视

四、作业

板书设计

小练笔

2、组织汇报交流

师：学习课文的写作方法写写我的家乡。

东北大森林（时间顺序）

冬 白雪的海洋

沉浸 春 绿色的海洋 奇妙的海洋 1、

按时间顺序

夏 浓雾的海洋 2、抓住景物特点

秋 色彩的海洋 3、语句生动形象

教学反思

教师预设：

欣赏春之美

（1）“野草的叶尖从积雪下面冒出来了，树木抽出新的枝条。”这句话里“冒”和“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用得准确，为什么？（生机的）

教学中启发学生准确理解上述关键词语的意思时，可以引导学生用换词的方法来比较，再让学生说说书上用的词语好在哪里。如，把“抽出”换成“长出”，从比较中让学生体会课文3

用词的准确与贴切。

（2）草地上，到处开着红的、黄的、白的野花，有野玫瑰、野百合，还有许多你连名字也叫不出来的花。（美丽的）

从这句话中感受到春天的色彩斑斓和勃勃的生机。

师小结：春季的东北大森林是热闹的，美丽的，充满生机的，作者又是通过对哪些景物的描写向我们展示这个季节的特点的？（板书有关景物）谁能美美的读一读这一段。

3、展开想象：请同学们闭上眼睛想象，你仿佛看到了什么，听到了什么？又闻到了什么？

4、指导朗读：生谈感受，你们有这样的感受吗？带着我们的感受一起读一读。

5、师：走进东北大森林，好像沉浸在一个奇妙的海洋里，此时你沉浸在一个什么样的海洋里呢？

板书：春天的大森林是（

）的海洋。

欣赏“夏”之美。

1、夏季的东北大森林有什么特点？你是从哪些语句体会到的？

2、学生读句子，谈感受。

3、教师随机出示夏季东北大森林的图片和重点语句。

预设：

(1)“一层又一层的树叶把森林封得严严实实。”带点的词还可以换成哪些词？哪个词用得准确？为什么？

（茂密的）

明确：“封”可换成“盖”。“封”是什么意思？换成“盖”行不行？哪个好？好在哪儿？“封”是盖的意思，换成盖可以，但不如封好，封字既形象表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的景象，又显示出了树木在夏天生长的葱郁蓬勃。

（2）“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在奶白色的浓雾里。”

（雾大）

一个贴切的

“浸”字，传神地写出了早晨整个森林浓雾弥漫。

（3）“太阳出来了……像利剑一样穿透浓雾……”在这样浓雾缭绕林海之中，抬头是密密层层的枝叶，把整个森林封得严严实实，阳光照射进来容易吗？在这里作者把阳光比作了利剑。

4、师小结：夏季的东北大森林是茂密的、浓雾缭绕的、郁郁葱葱。那么作者又是抓住哪些景物来表现这一季节特点呢？（树木，雾，阳光）师板书。谁来美美的读一读夏季的东北大森林。

生读，学生感悟：此时你又沉浸在一个什么样的海洋里呢？

板书：夏天的大森林是（

）的海洋。

欣赏“秋”之美。

1、师生交流：秋天的东北大森林是绚丽多彩的。

2、学生读句子谈感受。

3、教师随机出示秋季东北大森林的图片。

交流预设：

（1）“秋天，许多树的叶子变成了黄色，有的却变得火一样红。这时，松柏显得更加苍翠了。”

从这句话中感受到秋天色彩的绚丽。

（2）“秋风吹拂着树林，发出哗哗的声响，就像海边的浪涛。”

这句话恰当地运用了比喻，不仅展现了秋风飒爽的情景，同时也让我们感受到了一种活泼快乐的情绪。

（3）“松鼠忙起来了，不停地把山果子搬进树洞里。”

体现了秋天的丰收与忙碌，和第二自然段遥相呼应，感受文章结构的严谨。

4、秋季的东北大森林色彩是绚丽的，是忙碌的是秋风飒爽的，作者又是抓住哪些景物来表现这一特点的呢？（树叶，小动物秋风）有感情地朗读。

5、学生感悟：此时你又沉浸在一个什么样的海洋里呢？

板书：秋天的大森林是（

）的海洋。

欣赏“冬”之美。

预设学生感受的精彩句子：

4

（1）“枞树上，压满了软绵绵的白雪”，写出了东北的雪大，还从侧面反映出森林的密密层层。

（2）“飞舞”的妙处和比喻句的作用：“西北风呼呼地刮过，雪花便从树上飞舞下来。”

3、冬季的东北大森林是白雪皑皑的是寒冷的，作者又是抓住哪些景物表现这一特点呢？找一生读，感受冬天的大森林的奇妙。

4、板书：冬天的大森林是（

）的海洋。

学习指南

1、自由朗读课文，独立完成学习卡片上的任务。

2、小组交流完善答案

学习卡片一

、读一读，想一想你喜欢哪个季节的东北大森林，把该段读一读，说一说这个季1

节的大森林有什特点？你是从哪些语句体会到的勾画出来，谈谈感受。

2

、作者是通过对哪些景物的描写来表现这个季节的特点的？

3、你喜欢的季节是什么样的海洋？带着你的体会去读一读。

学习指南二

1、独立完成卡片二中第1小题

2、小组合作完成学习卡片二中的第2题。

学习卡片二

1

、

完成课后第二题。

2、我们组学到的写法：

5