长恨歌/白居易第一课时教学设计

学校：涉县第二中学

科目：语文

年级：高二

主备教师：李晓晶

审核人：

授课教师：

班级：

学生姓名：

授课时间：

资料来源：金太阳好教育

编号：

选20172001

《长恨歌》导学案（共3课时）

预习案

【学习目标】 1.了解本文作者，写作背景以及相关知识，丰富自己的学科素养。

2.整体把握文本，理解文章内容，梳理文章思路。

【重点难点】

1.熟读成诵，识记重点语句。

2.整体把握文本，理解文章内容，梳理文章思路。

【学法指导】

通过配乐朗诵进行示范，学生边听边记，用双色笔划出生僻字词，重点名句，进行积累。通过二次诵读，理解文章内容，梳理文章思路。

【积跬步•至千里】

一、关于作者

白居易（772～846）唐代诗人，字乐天，号香山居士、醉吟先生。原籍山西太原，祖上迁下陕西渭南。晚年官太子少傅，谥号“文”，世称白傅，白文公。

他出身于一个小官僚家庭，世敦儒业，祖、父皆以明经出身。白居易的青年时代是在颠沛流离中度过的。贫困的生活，使白居易接近了人民，这对他的诗歌创作差不多一开始就走上现实主义的道路有着重大的作用。白居易的思想带有浓厚的儒、释、道三家杂糅的色彩，但主导思想则是儒家的“穷则独善其身，达则兼善天下”。他的一生，大体上可分为前后两期，而以四十四岁贬江州司马为分界线。前期：主要是“兼济天下”。在创作上，创作了大量针砭时弊、反映民生疾苦的诗作，如《秦中吟》、《新乐府》大都作于此时。后期：主要是

“独善其身”

。这一时期他创作了大量的闲适诗。

在文学创作上，白居易最突出的贡献是从理论和实践上倡导了“新乐府”运动。他特别强调诗歌的“美刺”作用，提出了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，诗歌要以情动人，诗歌语言要“其辞质而轻，其言直而切”等一系列观点。他的诗存留下来将近3000首，诗风浅切平易，广为流传的有《长恨歌》、《琵琶行》等。

二、关于背景

本诗取材于唐玄宗和杨贵妃的故事。这首诗创作于元和元年，当时诗人正在陕西周至任县尉。这年冬天，白居易与陈鸿、王质夫同游仙游寺，说起了当地流传已久的唐玄宗与杨贵妃悲欢离合的故事，大家都为之唏嘘不已。王质夫认为，像这样离奇特出之事，如没有大手笔为它加工润色，就会随着时间的迁移而消没失传。于是他鼓励白居易，“乐天深于诗，多于情者也。试为歌之如何?”在王的提议下，白居易写下了此诗，而陈鸿则写了一篇传奇《长恨歌传》，两者相辅相成，流传后世。

三、关于唐玄宗李隆基与杨贵妃杨玉环

杨玉环是蜀州司户杨玄瑛的女儿，随叔父杨玄琰入长安，及笄，嫁与玄宗第十四个儿子寿王李瑶为妃。后为李隆基看中。李欲将杨占为已有，又碍于名分，于是，让她出宫做女道士，而后再迎更待菊黄家酿熟 归宫中，掩耳盗铃。李隆基早先励精图治，晚年逐渐松弛。得杨玉环后，更是沉湎酒色，荒废朝政。杨玉环则不仅自己得宠专房，身封贵妃，“声焰震天下”，而且满门亲族也跟着沾光，堂兄杨国忠位居宰相，杨銛官鸿胪卿，杨镕官侍御史，大姐封韩国夫人，三姐封虢国夫人，八姐封秦国夫人。如《长恨歌》所说是“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。”天宝后期，朝廷内部本已矛盾重重，李隆基对杨家的偏幸，更促进了矛盾的激化。天宝十四载(755)，手握重兵的范阳节度使安禄山打着讨伐杨氏、以清君侧的幌子，发动了叛乱，兵临长安。李隆基偕杨玉环等仓皇出奔，西行四川。至陕西马嵬驿，扈从禁军发难，求诛杨氏兄妹以谢天下。迫于情势，李隆基只得如请，“命高力士缢贵妃于佛堂前梨树下”。(李肇《国史补》) 四、夯实基础 配乐诵读《长恨歌》（学生标出生僻字词，积累名句）

1.给加点字注音：

回眸．（ ） 骊．宫（ ）

鼙．鼓（ ）

马嵬．坡（ ） 临邛．（ ） 绰．约（ ）

玉扃．（ ）

迤逦．．（ ） 仙袂．（ ） 凝睇．（ ） 钗擘．（ ） 2.结合课文注释，疏通文章大意，并准确理解解释下列加点词语：

御宇．．多年求不得 六宫粉黛无颜色．． 姊妹弟兄皆列土．．，可怜．．光彩生门户 不见玉颜空死处．．． 云髻半偏新睡觉．． 雪肤花貌参差．．是 3. 名句积累：

①

回眸一笑百媚生， ②

蜀山水碧蜀山青， ③ ，对此如何不垂泪？ ④ ，梨花一枝春带雨。

⑤

在天愿作比翼鸟， ⑥

天长地久有时尽， 【读百遍•初感知】

整体把握：这首叙事诗按照情节的发展，大致可以分成以下四个部分。请用简洁的语言概括各部分的主要内容。

第一部分（开头至“尽日君王看不足”）： 第二部分（“渔阳鼙鼓动地来”至“不见玉颜空死处”）

： 第三部分（“君臣相顾尽沾衣”至“魂魄不曾来入梦”）

： 第四部分（“临邛道士鸿都客”至结束）

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