6 固体、液体和气体教学实录

6、固体、液体和气体

第二课时课题：固体、液体和气体

教学时间： 年 月 日

课型： 新授

教学方法: 讨论法 引导观察法

教学目标：

1.能利用感官估测物体的质量或体积。

2．能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。

3．能将本组研究结果与其他小组交流。

4．

能说出同种物质不同状态的各个特点的差异。

教学重难点：

重点：指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。

难点：指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。教学准备：

小米、豆、沙、天平、放大镜、记录表、烧杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、酱油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。

教学过程：

一引入新课

看看我们准备了哪些材料？

二、活动：“混合、分离固体”

1．混合黄豆、小米、沙等固体，再想办法将他们分离。

2．讨论：所有的固体都有形状和体积吗？

3．交流：将分离物体的方法和理由与同学交流。

三、活动：“研究液体的主要性质”

1．分组按研究固体的方法研究液体的主要性质。

2．各组互相交流、汇报。

[来源:学科网][来源:Z_xx_k.Com]

四、

课前讨论会

1．谈论：不同液体的性质有哪些相同和不同？

五、活动：“混合不同液体”

1．猜想混合不同液体后会出现的现象。 2．试着混合不同的液体，记录观察到的现象。

六、活动：“比较固体、液体和气体的性质”

1．准备典型的固体、气体和液体。 2．通过式样比较它们的不同。

3．考虑怎样区别固体、液体和气体。

七、拓展

试着用几种方法测量石块的体积

设计方案：先在烧杯里盛一部分水，用天平测其质量，用线绑住小石块，放入烧杯中，测其总质量，用总质量减去原烧杯加水的质量，再除以水的密度就是水的体积，也就是小石块的体积。

板书设计： 6．固体、液体和气体

课后反思：

气体

固体

液体

7、冰、水和水蒸气

课题：冰、水和水蒸气

教学时间： 年 月 日

课型： 新授

教学方法: 实验法 引导观察法

教学目标：

1、能使用工具测量感官不易察觉到的物体某一特性的变化。

2、能通过实验探究使水的状态发生改变的原因。

3、能用二维图表形象的进行实验记录。

4、能从实验数据中分析出吸收或散失热量是物质状态变化的条件。

5、能在柱状图上找出不同物体状态的临界点。

6、愿意与其他同学讨论水的状态与温度的关系。

7、温度变化是物质状态哦发生改变的原因之一。

8、能说出水的冰点与沸点的含义。

教学重难点：

重点：通过实验观测水的三态变化，感受物质的状态是可以因温度的改变而改变的。

难点：通过实验观测水的三态变化，感受物质的状态是可以因温度的改变而改变的。

教学准备：

天平、温度计、烧杯、冰块、铁架台、酒精灯、表、记录表。

课时安排：三课时。

第

一

课

时

一、猜谜游戏

1.师出谜面：“透明无色，有时摸的着，有时抓不住，离开了它我们活不了”

一、

活动：“化冰实验”

1．谈话：“你玩过秋千吗。”2。观察课本上的图，说说男同学是运动的？还是静止的？ 3。问题：“你赞同谁的观点？为什么？”4。根据小鼠标的提示完成“我的观点”

二、活动：“动还是静？”

1．回忆温度计的使用方法和注意事项。

2．实验1：让冰自然融化，每隔两分钟观测一次。

3．实验2：加热冰，记录冰化成水及沸腾时的温度变化。

4．两小组合作，分别完成其中一个实验，做好记录。

5．

完成课本上的实验记录表。

拓展

将实验记录绘制成曲线图

第

二

课

时

一、

活动：“小小交流会”

1．将实验记录与大家分享。2。互相评价

一、活动：“统计分析”

1．根据实验记录表分析冰的温度，溶成水时的温度；水沸腾时的温度，所需的时间，继续加热后水的质量是否改变？

二、

交流活动。 1．交流实验中的成功和失败。

2．小结水的变化及所需条件。

拓展．

搜集自然界水的三态变化情况。

第

三

课

时

一、“科学汇报会”

[来源:学,科,网Z,X,X,K]

将搜集到的资料与大家分享。

一、讨论会

1．甲杯和乙杯中的冰分别发生了哪些变化？

2．在什么条件下液态的水能沸腾？

3．小结水的三态变化定义。

二、自学“物质的三态临界点”

1．自学科学在线。2。交流自学成果。

拓展

举例说明物质三态变化的生活应用

[来源:Zxxk.Com][来源:学,科,网Z,X,X,K]板书设计：

7冰、水和水蒸气

0℃

100℃

水蒸气

冰 水

课后反思：