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Unit7 第1课时教学设计一、教学目标1. 能用所学词语或句型谈论自己的未来职业。2. 能听懂并会用I want to be a driver.等句型进行问答对话，知道各类职业的英文名称。3. 鼓励学生敢于设计未来，并为实现梦想努力学习。二、教学内容1. 词汇：drive driver polic

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所属课文：Section A

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2018-04-13 15:17:00

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学校：许昌县长村张乡大路陈小学

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Unit7 第1课时教学设计

一、教学目标

1. 能用所学词语或句型谈论自己的未来职业。

2. 能听懂并会用I want to be a driver.等句型进行问答对话，知道各类职业的英文名称。

3. 鼓励学生敢于设计未来，并为实现梦想努力学习。

二、教学内容

1. 词汇：drive driver policeman nurse fireman farmer

2. 句型：I want to be a driver. 三、教学活动

将学生分成5~8人一组，各小组内做职业小调查，看看每个小组选择最多的前三个职业是什么，并引导学生讨论为什么这些职业受欢迎。

四、课前准备

教师课前需要准备音频教学图片、单词卡片。

五、教学过程

1. Warm-up. 开始讲课前，教师先问：“同学们，你们的爸爸妈妈都做什么工作呀？谁能用英语说出自己爸爸妈妈的职业呢？”经教师这么一说，学生们用英语表达的热情马上就会被调动起来了。待学生们谈论一会儿后，教师可以接着说：“你们长大后想做什么工作呢？谁能用英语说出一些职业的英文名称呢？”这样，就自然而

然地引出了本节课的教学内容。

2. 任务1的教学：

(1)在进行上述活动的基础上，教师可将名类职业的英文名称写到黑板上或用卡片展示，先让学生了解和熟悉这些英语单词。

(2)教师根据PPT以及卡片等讲解单词doctor

医生、

fireman 消防员、

nurse护士、

policeman 警察、

farmer 农民、

driver 司机。

(3) 教师讲解，配合录音，然后学生分组朗读，男女声朗读，以及齐读等等多种方式。

(4)再次听录音，熟悉单词。

(5)出示不同照片，学生抢答分别都是什么职业。

(6)学生分别用肢体语言上讲台表演单词，你来做，我来猜。

3.任务2的教学：

(1)教师出示问句，怎么谈论自己未来的职业，顺利引出I want to be a ....... (2)出示不同照片，学生带入不同单词，来描述自己对于未来规划

(3)学生分组讨论对话，然后可以上台表演。例如：

Pupil A: I want to be a doctor. Pupil B: I want to be a fireman. Pupil C: I want to be a driver. 4.

任务3的教学

总结今日所学单词以及句型，重新听取录音，然后教师让

学生翻到课本49页的把所学单词按要求写到四线格内，教师巡视指导。

家庭作业

将学生分成5~8人一组，各小组内做职业小调查，看看每个小组选择最多的前三个职业是什么，并引导学生讨论为什么这些职业受欢迎。

教学反思：本节课教学以“听、读、说”等任务引领教学活动，采用小组合作形式,主要复习、巩固和扩充前面所学内容。本节课符合“点面结合，不断复现”的教学指导思想，表述、语音认读,有利于学生综合语言能力的培养和提高，能够有效实现教学目标.

关于本教案的常见问题

Q：Section A教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Section A》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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