6 Music名师教学实录

Module 2

My favourite things

Unit 6

Music

单元教学内容与目标

教学内容

功能

●询问谁是物品的主人。

询问

核心句型和日常用语

词汇

语音

听

说

●

用It’s …’s…

说明物品的主人。

●读懂谈论乐器和乐器主人的对话。

语言技能

读

●欣赏故事《花衣魔笛手》，了解故事大意。

●正确书写本单元的核心词汇。

写

●正确书写本单元的核心句型。

●

写几句话介绍自己一天的课程安排。

教

学

目

标

●能在语境中正确运用本单元的核心词汇。

●能用Whose …is it? 询问了解物品的主人,并能用It’s …’s…

做出相应的回答。

●能正确读出字母组合ss在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有ss组合的单词拼读中。

●知道做人要诚实守信。

教学重点: ●

词汇wonderful, violin, guitar, whose, piano, city, bag, alll

●

句型Whose guitar is it?

It’s Joe’s guitar.

●

了解字母组合ss在单词中的发音。

教学难点

●

名词所有格’s的用法。

一、任务预设：

●Whose guitar is it? It’s Joe’s guitar wonderful, violin, guitar, whose, piano, city, bag, all ●ss( classroom, glass) ●听懂关于是否会演奏某种乐器以及谁是乐器主人的对话。

●

用Whose …. Is it? 询问了解物品的主人。

语言知识

学生能够用所学的句型通过询问了解物品的所有人，并能转述相关信息。

二、课时分配

课时

教学重点

教学难点

教学内容及目标

词汇：guitar, piano, violin, whose

句型: 课时一

教学栏目

教学目标

教学重点

课时二

教学难点

教学栏目

教学目标

教学重点

课时三

教学难点

教学栏目

教学目标

What can he play? He can play the piano.

Whose (guitar)is it? It’s ...’s (guitar). Sing a song, Look and learn, Ask and answer 1.

帮助学生学习Look and learn 中的单词。

2.

初步学习句型Whose … is it?句型。

词汇： wonderful 句型：Whose guitar is it? It’s ...’s guitar. 语音：ss( classroom, glass) Sing a song, Listen and say, Learn the sounds 1.通过Listen and say的情景对话活动，帮助学生掌握核心句型Whose guitar is it??

2.帮助学生学习字母组合ss在单词中的发音。。

词汇：city, bag, all 句型

：The man plays magic music. 朗读并复述故事

Sing a song, Enjoy a story 1.

阅读Enjoy a story的故事，帮助学生理解故事大意。

2.

通过学习任务（Task)，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。

三、教学设计

教学课时：第一课时

教学设计：

Step 1. Pre—task preparations 1.

Sing a song.《the music man》

2.

由歌曲语境中的音乐人引出与话题有关的乐器单词，为新课铺垫，又激发了学生的兴趣。

3.

回忆歌曲说出乐器的声音。

Step 2. While—task procedures 1.Ask and answer

1 ). Do you like music? 2.) What musical instrument can you play?

教师提问，学生回答。用课文中的问题引出新课。

2.Learn the words. 用课件展示music instruments(

钢琴、吉他、小提琴、三角铁、鼓)，学生了解乐器，并跟读musical instruments，教师板书单词，学习新词guitar, piano, violin,

单词drum和triangle为拓展词，教师请根据实际情况选用。并教给学生记忆词汇的方法。

3.Look and learn. Have students listen and read. a. 先出示歌曲里的四个乐器。学生跟录音和老师朗读。

b. 学生根据单词读音，填入所缺的字母。

c. 再全班拼读加深记忆。

d.看图猜单词。

4.学习问答What can he play? He can play the piano. 活动内容：回答问题，掌握单词在句子里的运用

活动目的：学会如何表达弹奏乐器

操作方法：教师提问What can he play?用He can play the piano.回答作为

例句。让学生跟读He can play the _______。

5.学习动词词组play the …

活动目的：学会如何表达弹奏乐器play the ...而不是说成play a ... 操作方法：教师点击出示词组，学生跟读。

建议：教师不仅朗读词组，而且可以加上句子的朗读，如He can play the ... 或是I can play the ... 6掌握单词在句子里的运用He can ... 活动目的：学会如何表达弹奏乐器

操作方法：教师点击出示He can ...让学生加入包含有其他乐器的动词词组，组成句子。

建议：在这个环节中要求所有学生会表达。

7.学习句型Whose guitar is it? It’s …’s ______ 学生看课本Ask and anwser栏目的图，看图说说是谁的吉他、谁的小提琴，教师及时板书学习句型Whose guitar is it? It’s …’s ______.教学生读句型。

8.练习句型Whose guitar is it? It’s …’s ______. 1）教师与个别学生示范问答，然后引导学生进行问答。

2）出示吉他图片（在吉他图旁边写上Joe 的名字），然后进行问答操练。同法练习Kitty’s violin. 2) Pair work

Step 3. Post—task activities 1.问答What can you play? I can play …

活动目的：巩固运用单词

操作方法：教师提问，学生回答。

同桌问答。

建议：可以运用chain drill的活动方法，在回答时可以加入动作活跃气氛

2简单的对话练习

活动目的：巩固运用单词

操作方法：教师与学生对话

同桌对话

建议：这个活动是在前一个问答的基础上拓展了，教师可以多提问几个问题让学生熟悉句子。

Homework: 1.

Read, copy and spell the words in “Look and learn” on page 27.

2. Listen to and preview “Listen and say” on page 26.

3. Complete Workbook 4B pages 32 and 35.

Blackboard Design Module 2 My favourite things Unit 6 music What can you play? I can play the … （ guitar, piano, violin ）

Whose guitar is it? It’s Joe’s guitar.

Teaching Notes:

Module 2

My favourite things

Unit 6 Music

课时二

教学课时：第二课时

教学重点

课时二

教学难点

教学栏目

教学目标

词汇： wonderful 句型：Whose guitar is it? It’s ...’s guitar. 语音：ss( classroom, glass) Sing a song, Listen and say, Learn the sounds 3.通过Listen and say的情景对话活动，帮助学生掌握核心句型Whose guitar is it??

4.帮助学生学习字母组合ss在单词中的发音。。

教学设计

Step 1. Pre—task preparations 1. Greetings. T: Good morning,boys and girls. Nice to meet you. 2.Free talk. T: How are you ? T: How’s the weather today ? 3．播放Sing a song .的歌曲。

T: look! This is a music room . What can you see in the room? Ss: I can see a piano. …

4. 复习拼读单词。

Step 2. While—task procedures 1.

出示卡片，T : I can play the …. Can you play …? What can you do ? (师示范，再生生问答，) 2.

指一名学生 T : Can he play…? ( Yes, he can./ No, he can’t.) T : What can he do ? He can …. （Pairwork:用所学过的句型，复习本单元的主要内容，也为绘画做准备。）

3.

听录音回答有关内容：

Where are Kitty and Jill? Does Kitty like music ? Does Jill like music ? Who can play the violin ? What can Jill play ? Whose guitar is in Picture 3? Where is Jill’s guitar ? 4.

听录音跟读，个别学生示范表演对话，学生分角色表演。

5.

出示语音单词 classroom , glass ,(学生学过这两个单词，让学生熟读，并找出ss的发音) 学过的单词中，有哪些相同字母含有相同的发音。

学唱歌谣。

Step 3. Post—task activities 1、

板书带读核心句型： T：Whose drum is it ? S: It’s Alice’s drum. 2、

将孩子预先准备好的东西拿出来

T: Is that your violin ? S1: No, it isn’t. My violin is old. T: Whose violin is it ? S1: It’s …. Homework: 1.

熟读会话，并小组表演。

2.

抄写会话。

3.

预习28页。

Blackboard Design Unit6 Lesson 2 Whose guitar is it? It’s Joe’s guitar. ss classroom glass Teaching Notes

教学课时：第三课时

教学内容：Enjoy a story, 教学目标

知识目标： 1.帮助学生欣赏故事Magic music。通过阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意；通过角色扮演，让学生巩固和运用本单元所学核心词汇和句型。

2. 通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。

语言技能：

1. 欣赏故事Magic music，了解故事大意。

情感态度：利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣

教学重难点：

重点：词汇：magic mice walk behind give gold all again 语音： ss /s/ 句型： Whose guitar is it? It’s ...

难点 通过阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意；通过角色扮演，让学生巩固和运用本单元所学核心词汇和句型。

教具准备：录音机，图片、

教学过程

Step1：Pre-task preparation 1.sing a song 2.复习乐器单词

3.出示故事Magic music的课件，介绍故事背景。

Step2：While-task procedures 1.

在黑板上出示故事课件，放录音，学生静听、并能回答问题。 What happens in the city? Who comes to help the people? How does the man drive away the mice? Why do the children walk behind the man? Do the children come back home? 2. 师生问答

3.板书单词或短语，如：a bag of gold 4. 跟读录音一遍，模仿语音语调。

Step3：Post-task activities 1.

五人一组表演故事，鼓励学生加入其他句子。

2.

做基础训练Practice 2的练习。

Step 4 Consolidation 小结本节课所学内容。

Homework：

*听、读、本课的故事，并试着表演。

**试着背诵故事。

Blackboard design Magic music

A bag of gold 图

教学反思：