1.清晨，谁在为我们忙碌教案（名师）

《清晨，谁在为我们忙碌》教学设计

教学目标：

1、认识了解在生活周围的普通劳动者，知道他们的劳动给我们生活带来的方便。

2、能用各种方式真诚地表达心中的尊重和感谢。

教学重难点：

了解身边劳动者的劳动，尊重和感谢劳动者。

教学准备：

学生准备：课前观察、完成调查表。

教师准备：课件。

教材分析：

教科版三年级下册第四单元《谢谢你，家乡的劳动者》安排了四个活动主题，“清晨，谁在为我们忙碌”是第一个活动主题，安排三个课时“走在上学路上”“看不见的手”“小棉袄找妈妈”等。教材以清晨为切入点，引出不同的劳动场面，让学生观察身边不同劳动者的辛勤劳动，感受劳动给人们的生活带来的方便、劳动的辛苦。教材设计了一幅完整的背景图，图中呈现出了学生观察到的所有的点，涉及与学生生活息息相关的一些行业。这些“点”的设计，为我们提供了一个很好的“引子”，可依此设计组织教学活动。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

播放（欣赏）一首歌——《上学歌》

听了这首歌，我们知道，每天早上，我们小学生很早就上学了，那么，走在上学路上，你们都看到了什么呢？这节课我们就来学习“走在上学路上” 板书课题

二、听一听，看一看，说一说谁在为我们忙碌

（1）师：课前，我们调查了清晨忙碌的人们，现在，小组交流，说说你的调查情况。

（课件）出示调查表。

“清晨大发现”调查表

时间：清晨

调查人：

忙碌的人

多长时间做了哪些事

你的感受

①小组交流。

②全班交流，教师相机补充。

（设计意图：《品德与社会》课程标准中强调，儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，倡导调查、访问、查阅、讨论、汇报交流等学习方法。课堂上教者让学生充分交流新的发现和感受，同别人分享自己的劳动成果，并从中感受劳动的喜悦，初步体验身边劳动者的苦与乐。）

过渡：哇，同学们调查得真认真，今天表现也很出色。除了你们观察到的这些，你还能从这幅图中找出哪些人在辛勤的劳动着，忙碌着，他们在忙些什么？

（2）学习教材，观察画面

（课件）出示图片：

把你找到的哪些忙碌的身影和同学说一说。

生汇报。

（农妇进城卖菜；清洁工打扫卫生；建筑工人建房；交警忙碌地执勤；公车司机招呼小朋友们上下车；校门口的教师值班；食堂的叔叔、阿姨做早餐）

（设计意图：教材采用了现实生活中的儿童画，描述了“清晨忙碌的人们”所从事的各种劳动，引导学生去观察和体验生活。在使用教材上，教者组织学生认真观察图画，认识身边有哪些行业的人在为他们服务，这样就能尽可能让儿童的认知、想象、体验、欣赏、移情等心理结构的综合参与，积极有效地调动学生的学习兴趣。）

（3）清晨为我们忙碌的人有这么多，节假日里为我们忙碌的人就更多了。现在老师想考考大家，谁能说说节假日里还有哪些人为我们忙碌，他们是怎样工作的？

生自由（举手）发言

出示课件

（保安阿姨；交警；建筑工人；医生；）

师小结：因为有了他们的辛勤劳动，我们的生活才更加安宁，幸福。可是，你想过没有，如果有一天，他们停止了忙碌，我们的生活会怎么样？

三、对劳动者有一颗感激的心

1、师出示图片。（垃圾满地，交通堵塞）

你从图中看到了什么？

生答。

课件出示：

2、议一议：生活中，还有哪些劳动者停止了忙碌，我们的生活会不一样？会有什么样的变化？

学生联系实际，发挥想象，展开讨论。

师：刚才同学们谈了很多，知道我们的生活离开各行各业的劳动者，那你们想对他们说些什么，做些什么吗？

生答。（尊重、感谢）

老师收集了一些劳动名言，让我们来读一读。

3、读一读，唱一唱

①（课件）出示名言

劳动名言

我知道什么叫劳动：它是世界上一切欢乐和美好事情的源泉。

作者:高尔基

劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞恶习贫困。

作者:歌德

劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。作者:达·芬奇

②、还有一首有关劳动的歌，会唱的同学可以跟着唱。

播放《劳动最光荣》

四、总结收获。

1、通过这节课的学习，你懂得了什么？

师小结：我们身边的许多劳动者为我们的生活带来方便和快乐，我们在享受这一切的同时，别忘了对他们说声：您辛苦了，谢谢

您！

现在，让我们用自己的双手制作一张卡片，送给你最尊敬的劳动者。

2、生制作卡片。

板书设计：

走在上学路上

劳动者

尊重

感谢