读童话　小鸭子教学设计(第一课时)

小鸭子

三江小学寇明凤

教材分析：

《小鸭子》是小学音乐二年级上册第四单元的童谣。《小鸭子》是广泛流传于儿童中的一首童谣，它欢快的节奏，表现了小鸭子的可爱形象。教科书呈现的是两声部的节奏童谣，是利用“X X”和“XX X节奏型创编的。

学情分析：

本班有学生41人，二年级的小朋友虽然经过了一年的学习，但仍有一部分同学上课的自制力不够。有一部分同学虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。还有一部分小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差，其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。

教学目标：

1、通过学习能按节奏准确读童谣《小鸭子》。

2、学习童谣《小鸭子》，能用打击乐器运用固定节奏与童谣的配合。

3、在分声部读童谣的教学中，培养学生的团结合作能力。

教学重点：

能准确按节奏读童谣《小鸭子》。

教学难点：

能用打击乐器为童谣伴奏。

教学准备：

多媒体课件 双响筒 三角铁 小鸭子实物（玩具）

教学课时：

1课时

教学过程：

一、导入

同学们，今天老师给大家带来一位好朋友，你们看它是谁？你们能说说它有什么特点吗？

（教师出示小鸭子实物，直接引发学生的学习积极性。）

今天我们就来学习关于小鸭子的童谣。

在学生观察小鸭子，说鸭子样子后引出童谣《小鸭子》

二、聆听童谣，进行单个的

节奏练习

1、学生聆听童谣感受两次不一样的地方。

（聆听前提问，培养学生边听边动脑思考的习惯）

2、再次聆听童谣，学生边听边为童谣拍出强弱节拍。

3、完成单个节奏“X X”“XX X”和“X.X X”

（熟悉掌握这几个节奏，为后面学习童谣做好铺垫，同时解决难点节奏“X.X X”的教学。）

三、师出示第一声部童谣。

1、教师读《小鸭子》节奏，学生拍强弱，心里跟老师模读。

2、学生自己试读节奏。

3、师生一起读童谣。

4、用打击乐器双响筒按“X X”的节奏为童谣伴奏。

（通过学习使用打击乐器，提高学生的积极性。然后让学生们读、奏合作一起体验音乐，从而可以让他们产生愉悦的情绪，拉近了学生之间的距离，增强了学生之间的合作意识。读、奏两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮，完成了最初设定的激发学生对于音乐喜爱的情感目标。）

四、师出示第二声部童谣。

（方法同第一声部）

五、拓展创编

1、为童谣《小鸭子》创编动作。

2、创编童谣。

（新课标中鼓励音乐创造，注重个性发展，教师应为学生提供发展个性的可能和空间。本节课安排了创编的环节，这一环节的设计重在启发学生展开音乐想象，在课堂上大胆说、大胆想、大胆创造、大胆说、大胆演，鼓励在音乐体验中的独立见解。这个环节还可以锻炼学生的动作协调能力。）

六、教学评价

生生互评，师生共评的评价过程，能使学生达到感受自我，正确评价自我的目的。

七、最后全班合作再读《小鸭子》结束新课。