欣赏　猫和老鼠教学设计第二课时

《猫和老鼠》教学设计

【教材分析】

科普兰的钢琴作品《猫和老鼠》是一首音乐形象鲜明、诙谐有趣的钢琴独奏曲。乐曲栩栩如生地表现了猫捉老鼠的情境，它们争来斗去，其结局是两败俱伤。。不协和和弦以及多变的节奏，使作品充满了现代气息。

乐曲由引子-A-B-A’-尾声组成。

第一部分：开始有一段引子：中速、猫的主题。寂静的深夜里，猫骄傲的、懒洋洋的走向高处，凶险的目光窥视周围，小试着捕捉猎物的前扑翻滚动作。第5小节开始速度非常快，托卡塔音型，刻画了老鼠的形象，接着猫在屋子里冷漠的巡视，老鼠灵巧的跑来跑去，一场猫捉老鼠的游戏开始了。

第二部分：老鼠在转圈逗引猫的追逐，最后，老鼠胜利的逃遁了……似乎远处传来教堂钟声的回响，而猫和老鼠也似乎隐匿在对方看不到的地方，在相聚很远的地方各自飘然起舞，夸耀自己之长，幻想自己的美事，仿佛陶醉的昏昏欲睡。

第三部分：猫再次扑向老鼠，争斗进入白热化状态，都昏了头似的在屋顶窜、跳、冲、闯，最后双双失足摔下，奄奄一息，两败俱伤。

尾声：慢板，送葬曲，用轻轻地离调的带有附点节奏的音型描写猫和老鼠脆弱的跛行远去。此曲也结束在渐渐消失的轻音中。

【学情分析】

二年级的学生初步具备了音乐的欣赏能力，能够通过音乐中的要素想像音乐中的故事情景；好奇心强，想象力丰富，所以在聆听过程中，要给予引导，不能任其想像；好动，所以在课堂中，给予表现的机会，能够激发学习的兴趣。

【教学目标】

1、聆听《猫和老鼠》，引导学生感受第一部分中音乐速度、力度、节奏、音区的变化而刻画出的猫和老鼠两个不同的音乐形象。

2、通过聆听、对比、识读图谱、打击乐伴奏、声势的方式熟记第一部分猫与老鼠的主题音乐特点并随音乐联想情境。

3、能够主动参与活动，用肢体动作表现音乐中猫和老鼠的故事情景，了解钢琴技巧中表现猫的形象的滑奏技法和表现老鼠形象的托卡塔音型。

【教学重难点】

重点:熟记第一部分中猫和老鼠的音乐主题

改：掌握第一部分中音乐所刻画的猫和老鼠的主题形象

难点:联想音乐故事情境

【教具】

多媒体

三角铁

电钢琴

【教学过程】

一、聆听导入 1、师：孩子们，我们先来看一段动画片，你们来告诉我这个动画片的名字。

播放《猫和老鼠》动画片头

生：《猫和老鼠》

师：看来大部分同学都看过，那你们谁来说一说，谁来和大家分享一下，动画片

里的猫和老鼠给你留下了怎样的印象呢？

生：……

师：猫很懒不过还喜欢捉老鼠，老鼠总是喜欢逗猫，引得猫总是追着它。我们今天的课堂上也来了另外一只猫和一只老鼠，首先让我们认识一下他们吧，你来听一听，哪段音乐是表现猫的音乐，哪段音乐是表现老鼠的音乐？

分别播放表现猫和老鼠的音频。

生：第1个是猫，第2个是老鼠

师：为什么你这样选呢？你能模仿一下么？

生：第一个速度慢，表现猫傲慢的，威武的，眼神在四周巡视，练习捉老鼠，第二个速度快，表现胆小的老鼠，要偷奶酪，警惕四周并且轻巧灵活的跑着……

师：让我们来看这段猫的音乐的图谱，首先我们来唱一下音符，56123。

师：上面的小花和曲线代表那段音乐呢？孩子们伸出手指，我们随音乐手指图谱，来熟悉这段表现猫的音乐，考虑问题，你认为这只猫在做什么呢？是一个什么样的姿态？

生随老师一起画旋律线。

师：如果用三角铁为这段音乐的小花和曲线处伴奏，你想怎样伴奏呢？

师：让我们一起随音乐来模仿这只猫吧! 一个孩子打三角铁，设计表现

师：我们边看图谱边来听一听老鼠的这段音乐，听完音乐，你能不能想像一下，此时这只小老鼠在逃跑的过程中，在想什么呢？

生：先看一看再跑，害怕猫追来，因为节奏很紧凑，音乐有一个地方长音，好像老鼠在看一下四周有没有猫。

师：那我们来形象的随音乐模仿老鼠的样子吧！

生：……

师：你们听出来这段音乐是由什么乐器演奏的么？

生：钢琴

（设计意图：通过学生熟知的《猫和老鼠》电影导入，引起学生的好奇心，首先引导学生聆听《猫和老鼠》音乐中刚开始时描述两个主题的音乐，让学生猜一猜猫和老鼠在做什么，为什么这么做来，让学生展开自由的想像，进而引导学生根据音乐的强弱，音区，速度来初步了解音乐形象，根据识读图谱、打击乐伴奏、声势进一步了解音乐中旋律的走向，使学生能够更形象准确的表现猫和老鼠的音乐主题形象。）

二、分段聆听

1、师：这就是由美国作曲家科普兰创作的钢琴曲独奏曲《猫和老鼠》，首先我们

来认识一下作曲家科普兰。全曲一共有三个部分，随后我们即将要欣赏他创作的这首用钢琴表现两个形象对比鲜明的的小动物猫和老鼠。首先，我们来听一听第一部分，听一听，表现猫的音乐一共出现了几次？出现时请举手示意。

生：3次

师：为什么认为这段音乐是表现猫的呢? 生：与第一段音乐相似，都有56123. 师：聆听音乐，这只猫发现老鼠了么？为什么这样认为？

生：发现了，因为音乐越来越弱。

师：这是猫的图谱，我们一起来听音乐看图谱模仿猫的动作。

师：你们模仿的真像，继续又发生了什么呢？（播放猫捉老鼠音乐）

生：……

师：根据图谱，一边听一边思考猫在捉老鼠的过程中用了哪些招式？老鼠又是选择怎样的路线逃跑的呢？

生：……

师：谁能在钢琴上用声音表现出猫向下扑向老鼠的动作和老鼠逃跑时的动作呢？

生表演

师：刚才这名学生使用了钢琴的滑奏技法，谁来说一说什么是滑奏呢？

生：用一个手指从上到下或者从下到上滑过琴键。

师：表现老鼠的这段音乐虽然有上行和下行，但是你们听是滑奏么？为什么？

生：两个音快速交替

师：这样的演奏方法在钢琴演奏上叫托卡塔音型，谁来在钢琴上感受一下托卡塔音型？

师：最后，猫捉到老鼠了么？为什么？

生：没有或者有

师：谁能看着图谱，为大家讲一讲第一部分中猫和老鼠发生的小故事呢？

生：……

师：让我们一起看图谱，用我们的表现这段音乐吧！

（一人演奏三角铁、一人弹琴表现猫扑向老鼠、一部分学生模仿猫的动作，一份学生模仿老鼠的动作，猫捉老鼠的音乐所有人用自己的方式表现）

2、师：最终，这只猫捉没捉到老鼠，他们之间又发生了那些有有趣事情呢？让我们聆听剩余的部分吧！

生：……

师：你们的想象力真丰富，这首《猫和老鼠》的钢琴作品没有固定的结局，所以孩子们聆听到的结局都非常有创意，老师要给大家分享一下作者科普兰在创作这首作品时的想法：……。

（设计意图：第一部分中，在已有的对猫的旋律熟悉的基础上，继续分析猫的主题音乐，通过识读图谱，引导学生想像猫和老鼠在你追我逃过程中的动作以及逃跑路线，进一步对猫和老鼠的音乐形象进行表现，熟悉主题旋律，并通过钢琴教学，来了解钢琴演奏中表现猫的音乐的滑奏技法和表现老鼠音乐形象的托卡塔印象；聆听第二部分与第三部分，引导学生聆听想像故事发展情节，并发表自己的意见说一说最后故事的结局是什么？激发学生的想象思维。）

三、完整聆听

师：最后，让我们大家完整聆听这首音乐，感受作曲家为我们讲的这段猫和老鼠的故事，聆听过程中，大家可以用肢体动作来表现你听到的这段音乐中正在发生的事情。

（设计意图：完整聆听，让学生对整首作品中的故事情节能够串联起来，有个整体的概念，并在欣赏过程中能够随音乐表现作品。）

五、课堂小结

师：孩子们真有表演天赋，我们这节课不仅从音乐中知道了猫和老鼠的故事，还知道在表现猫时用了钢琴的滑奏技法和表现老鼠时用托卡塔音型，希望孩子们以后聆听到类似的演奏，能够记住钢琴的这两种演奏技法。

今天的音乐课就到这里了，孩子们再见! （设计意图：总结升华）