唱歌　大风车课堂实录【2】

《大风车》教学设计

—周海霞

教材分析

1、《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。

2、全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利，浑然一体，这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。

3、教师为歌曲定调要适当，过高会喊叫，过低唱不出情绪，在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词，让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，从而培养他们健康的审美情绪。

教学目标

1、通过猜谜、节奏练习、挑战赛等游戏环节,使学生在愉悦的环境中学会歌曲的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。

2、用高兴欢快的心情演唱《大风车》。

3、能以舞蹈及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。

教学重难点

1、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。

2、歌曲节奏的掌握。

3、分组用舞蹈及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。

教学准备

多媒体课件、大风车、钢琴等。

教学时间：1课时。

教学过程

一、

律动

同学们，欢迎来到周老师的音乐课堂，接下来请同学们跟着老师一起律动起来，请起立。

播放歌曲《大风车》伴奏音乐，老师带领学生跟音乐律动。

〔设计意图：用律动调动学生兴趣，在轻松愉悦的气氛中展开教学。〕

二、

导入

师：同学们，刚才我们律动的音乐大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲吗？（学生回答）

师：对了，这首歌曲的歌名就叫《大风车》！这首歌曲还是一个很有名的少儿节目的主题歌呢，知道是哪个少儿节目吗？

师：是的，和歌曲的名称一样，也叫“大风车”！同学们喜欢“大风车”电视节目吗？

师：今天，我们就把大风车节目搬进教室，老师来当主持人，大家在音乐教室里一起创造一个大风车节目好吗？

〔设计意图：以学生感兴趣的方式——参与“大风车”节目进行本课教学，在游戏中完成本课的新课教学，改变以往的枯燥形式。〕

三、

学习歌曲《大风车》

（一）、芝麻开门，展示课题。

师：“同学们大家好，欢迎来到“大风车”节目现场，我是主持人周老师！首先让我们进入第一个栏目：芝麻开门。这个节目是一个谜语，而谜底就在门里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出来并且把这首歌曲也演唱好了才能进行后面的环节。长话短说，首先请一位同学上来大声朗读一下谜面，大家赶快来猜一猜吧！”（猜谜语）

（二）、火车往哪开，练习歌曲节奏。

师：大门已被打开，欢迎进入“火车往哪开”第二栏目，这里有四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏，只有开对车才能闯入下一个栏目，请你起来开一开。（出示课件，展示四列不同颜色的节奏）：

红色火车：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× | 轰 隆 隆 轰隆 轰 隆 隆 轰隆

黄色火车：4/4 ×

×

× ×

×

× |×

×

× ×

×

× | 轰

隆

隆 轰

隆

隆 轰

隆

隆 轰

隆

隆

绿色火车：4/4 ×

· × × － | ×

· × ×

－ | 轰 隆 隆 轰 隆 隆

蓝色火车：4/4 × － － 0 | × － － 0 | 呜 嚓！ 呜 嚓！

（这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏，每出示一条节奏，都请一名学生读节奏，再请全班用“轰隆隆”的字来读）

师：同学们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、靠站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请同学们讨论一下，看看这四列火车节奏哪一列是火车启动；哪一列是火车正在开；哪一列是火车减速；哪一列是火车靠站。（学生讨论，结果为）：

红色火车：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× | 轰 隆 隆 轰隆 轰 隆 隆 轰隆 （火车启动）

黄色火车：4/4 ×

×

× ×

×

× |×

×

× ×

×

× | 轰

隆

隆 轰

隆

隆 轰

隆

隆 轰

隆

隆 （火车正在开）

绿色火车：4/4 ×

· × × － | ×

· × ×

－ | 轰 隆 隆 轰 隆 隆 （火车减速）

蓝色火车：4/4 × － － 0 | × － － 0 | 呜 嚓！ 呜 嚓！ （火车靠站）

（前面的内容为游戏的铺垫，下面游戏开始：）

师：同学们，让我们来演绎一段火车从启动到靠站的整个过程，好吗？

师：火车火车正在开，呜！…火车启动了（学生读“火车启动”节奏）；火车正在开（学生读“火车正在开”节奏）；火车减速了（学生读火车启动节奏）；火车靠站了（学生读火车靠站节奏）。

（游戏时，老师和学生边拍节拍边读）

（三）、认真聆听，学习歌曲。

师：随着火车靠站“呜”的一声响，我们顺利通过第二个栏目，下面请来到节目的第三个栏目！这里有动听的音乐，漂亮的大风车，还有可爱的孩子。第三个栏目就是——“大家一起来唱歌”！要想过得此关，可得花费一番功夫，同学们，你们有信心过关吗？

师：看见同学们激情的闯关，老师想为你们一展歌喉，为大家演唱一遍歌曲你们欢迎吗？

师：请同学们在认真听完之后告诉我，老师是用什么样的情绪演唱歌曲的。

①教师表演唱。

②学生按照歌曲的演唱顺序有感情的朗读歌词。

③学生用lu模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，还是唱成“嘿”）

④学生边听录音中的范唱边轻轻跟唱，听之前让学生注意歌曲的节奏和情绪。

⑤教师指导学生学唱歌曲。

⑥指出学生演唱的不足之处并纠正，使歌曲演唱更动听。

（四）、挑战800。

1、小组创编表演。

师：同学们，竞赛是挑战800的重点，挑战是挑战800的主题，我们的“挑战800”激烈而有趣味！我们大风车最后一个栏目是“挑战800”！今天我们挑战的内容就是用比赛的方法把《大风车》这首歌曲表演好。同学们可以加上舞蹈表演，可以一个人独唱，也可以一组同学齐唱。好，下面同学们就开动自己的脑筋，以小组为单位讨论一下吧。

2、上台展示，老师给予一定的评价。

五、课堂小结

师：大家的表演精彩极了，今天的大风车节目就此结束了。恭喜小朋友们都在节目中完成了闯关任务，并获得终极大奖--大风车。

六、组织下课

老师带领学生一起转风车。

师：很开心又和大家度过了愉快的音乐课堂，快乐的时间总是如此短暂，又到了要跟大家说再见的时候了，让我们拿起漂亮的大风车，伴随着欢快的音乐，有序的离开教师，同学们，下节课再见！