7 苹果里的星星教学设计范文

7.《苹果里的星星》教学设计

一、教材分析

这篇课文讲述了儿子打破常规,拦腰横切苹果后,发现苹果核像一颗五角的星星,从而给父亲以启示。课文共有六个段。第一部分讲儿子横切苹果后的发现,第二部分讲父亲从儿子的新发现中得到启示。第二部分是课文的重点,也是难点,作者紧紧抓住父亲的情感变化进行描写,用“规规矩矩”“常规”“墨守成规”“创作力”等词语写出了父亲的情感变化过程。在教学中反复朗读体会人物的情感变化,继而激发学生对创新的认识——其实创新并不神秘,偶尔的打破常规,不经意的新发现就是创新。

二、教学目标

1.掌握本课生字,掌握本课生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会课文所包含的道理,培养学生的创新精神。

三、教学重难点

重点:读懂课文,从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏,让学生从中受到启发,从小培养创新精神。

难点:读懂写父亲感受的句子。

四、教学准备

教师:苹果若干、一把小刀、生字卡片、多媒体课件

学生:预习课文

五、课时安排

两课时

六、教学过程

第一课时

课时目标:

1.掌握本课的生字新词。

2.运用多种方式熟读课文,掌握课文主要内容。

(一)创设情景,激趣导入

1.我:同学们,这节课老师带来了一种你们平时最喜欢吃的水果——苹果。但是老师现在有一个难题,不知道怎么解决,想请聪明的你,帮帮老师,谁愿意帮老师呀?(同学们跃跃欲试)老师呀,想吃这个苹果,可是这个苹果太大了,我只想吃一半,怎么办呢?(同学们思考)老师这里有一把水果刀,按你们平时切苹果的方法帮帮老师吧,只能切一刀。谁愿意?(抽生动手解决)

预设:学生用“规规矩矩”的方式切断苹果。

2.我:这个同学真棒,一下子就帮老师解决了这个难题。请问还有其他的同学用不同的

方法吗?谁愿意来分享一下你的办法?可以同桌讨论,然后分享交流。

(生思考,后回答交流)

3.揭题:那么有一个小男孩呀,他就用了不同的方法,来解决的这个问题,我们一起来看看吧。(板书:7 苹果里的星星)

(二)初读课文,整体感知

提出阅读要求:

1.标出课文的自然段。

2.圈出本课生字、词,重点突出不认识的字及不理解的词。

3.边读边思考课文主要讲了一件什么事情,用一两句话归纳。

生读完后:

1.说说本文共有几个自然段?(6个)

2.解决生字、词。

(1)抽生说说自己不认识的字,另一个学生帮忙解决读音、组词、识记方法。

(2)我补充一些学生没有提到的生字词。

(3)每认识一个生字,都要求学生在课文中找到该生字所在的地方,降低理解难度。

3.提问:本文主要讲了一件什么事情?(板书:主要内容?)

(三)播放课文音频,扫清阅读障碍

提出听音频要求:

1.注意字音。

2.注意停顿。

3.注意体会老师读的感情。

(四)再读课文,重点品读

提出阅读要求:

1.读完全文后,找找自己喜欢的自然段,然后用自己喜欢的方式再读喜欢的段落,最后和同桌交流,说说为什么喜欢这个段落。

2.抽也喜欢该段落的学生起来朗读,其他同学评价。

3.我作适当补充。给学生充分展示自己的机会。

(五)默读课文,解决问题

现在请同学们默读课文,解决我们刚才提出的问题:本文主要讲了一件什么事情?

(板书:人物?事件?结果?感悟?)

同学们先交流,讨论,然后再根据我的板书一步一步总结出课文的主要内容,为第二课时分析文章作铺垫。

(板书:本文主要讲述了儿子打破常规,拦腰横切苹果后,发现苹果核像一颗五角的星星,从而给父亲以启示。)

(六)情景演绎

分小组练习本文的故事,两两一组,选具有代表性的小组上台演绎。

注意:人物的语言,神态,动作。

板书设计:

7.苹果里的星星

主要内容?人物:爸爸、我

事件:“我”横切苹果,打破常规

结果:父亲得到启示——创新

感悟:要有创新精神

本文主要讲述了儿子打破常规,拦腰横切苹果后,发现苹果核像一颗五角的星星,从而给父亲以启示。

第二课时

课时目标:

1.复习上节课学习的内容。

2.有感情地朗读课文,体会课文中所包含的道理,培养学生的创新精神。

(一)检查复习

1. 指名读生字词语。

2. 默写词语。

3. 朗读课文。

(二)熟读课文,分析文章

我提出的问题,读中释疑:

1.父亲一生切过无数苹果,他与儿子的不同之处在哪里?

抓住重点词:规规矩矩、常规。

结合生活理解父亲的切法:以图带拼,直观理解儿子的说法。

2.儿子的偶一为之,为什么会令父亲深受触动?

在学生精读课文,充分思考,小组交流的基础上集体讨论,我作适当小结:儿子打破常规做法,从横切苹果中获得新的发现,使父亲从惊讶支触动,这与其说是五角星图案的果核所产生的诱人之处,不如说是儿子独特的发现,一创新的思维方式给父亲带来的震撼!

3.“是的,如果你想知道什么创造力,往小处说,就是‘错’切苹果。”这真的是错切苹

果吗?是什么?

学生结合全文作答后,我小结:这就是创新。原来创新并不难,生活中人人才能创新。(三)深读,充分感悟

1. 分角色朗读课文。

2. 生活中你有不“墨守成规”的做法吗?说给大家听听。

(四)实践活动

1. 发放道具:

磁石、缝衣针、乒乓球、木棍、透明深杯等。

2. 我创设情景,学生思考怎样解决问题。

⑴我的缝衣针掉在地上找不到,寻求帮助。

常规做法:满地寻找;

打破常规:用磁石帮忙。

⑵透明深杯里落进乒乓球,不许伸手入内,怎么取?

加水或倒杯子。

板书设计:

7.苹果里的星星

儿子横切苹果——发现星星不经意的

苹果里的星星新发现

父亲从儿子的新发现中——得到启示就是创新