20 扁鹊治病板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

《扁鹊治病》教学设计学习目标:1.理解重点词语在文中的意思。2.了解扁鹊给蔡桓公治病的过程,联系有关词句,体会人物内心想法,懂得防微杜渐,不要讳疾忌医,要善于听取别人正确的意见的道理。3.正确,流利,有感情的朗读课文。学习重.难点:1.整体把握课文的主要内容。2.结合重点词句体会人物的内心活动。3.

资料类型：教学教案文档

所属课文：20 扁鹊治病

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2018-04-27 16:01:00

来源学校

学校：酉阳土家族苗族自治县龚滩镇中心小学校

20 扁鹊治病板书设计及意图

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2018-04-27 16:01:00

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关键词：20 扁鹊治病板书设计及意图

正文

《扁鹊治病》教学设计

学习目标:

1.理解重点词语在文中的意思。

2.了解扁鹊给蔡桓公治病的过程,联系有关词句,体会人物内心想法,懂得防微杜渐,不要讳疾忌医,要善于听取别人正确的意见的道理。

3.正确,流利,有感情的朗读课文。

学习重.难点:

1.整体把握课文的主要内容。

2.结合重点词句体会人物的内心活动。

3.理解寓言的寓意。

过程:

一.导入新课

以扁鹊治病“四诊法”,“起死回生”之术导入新课。

二.初读课文,整体感知

1.生用自己喜欢的方法自读课文,并作上自己熟悉的读书符合。

2.指明分段读文,其他同学正音。(思考:故事在讲什么?用简单的话说。)

3.抽生汇报。

4.师归纳课文的主要内容。

三.提出问题,自主学习,小组探究

1.扁鹊几次拜见蔡桓公想为他治病?分别是哪些段写的内容?

在书上作上记号,并标出时间标志的词语。

2.结果如何?完成导学单上的第一题。(小组合作讨论完成)四.读悟感知,得出结论

1.第一次

生齐读第一,二段。(读出蔡桓公不以为然,自以为是的态度)问:你认为扁鹊,蔡桓公怎么样?从哪里看出?

(扁鹊医术高明,蔡桓公不听建议。)

2.第二次

师读第三自然段,生边听边想,假如你是蔡桓公和扁鹊,你是怎么想的?

(1).师采访扁鹊:大王根本不相信你,你为什么还来?

(2)师采访蔡桓公:您为什么不高兴,不理睬蔡桓公?

(让学生进入角色,谈心理想法,突破难点。让学生明白蔡桓公不听劝告,病已经很严重了,同时训练学生的口语表达能力。)

3.第三次

放手让学生自学,抽生汇报。

4.第四次

(1).齐读第五段,这一次蔡桓公与前三次有什么不同?

(2).蔡桓公为什么惊奇?

(3).扁鹊是怎么想的?

(让生从文中找相关语句,自读并完成练习,设计关联词语,

让学生不仅学会运用,更加加深对内容的理解。)

5.学习最后一段

思考:蔡桓公本只是皮肤上的小病,怎么不到一个月的时间就病死了呢?

(不听取扁鹊的意见,引出“讳疾忌医”和“防微杜渐”。) 6.师小结。

五.拓展延伸

1.学了这篇课文,你有什么收获?

2.穿越时空的对话。把你想对蔡桓公说的话写下来。

关于本教案的常见问题

Q：20 扁鹊治病板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20 扁鹊治病》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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