8 点金术教学设计第二课时

《点金术》教学设计

教学目标

1

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。

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教学重难点

重点：通过阅读描写国王的语言、行动、心理活动的句子，了解他的感情变化，从而领悟国王因为受到惩罚，吸取了教训。

难点：

1

苦”等。

2

教学准备

课文磁带、课件。课时安排

建议2课时完成。

教学过程

一、激趣导入

1

自由发言）

2．在很久以前，神就赐给希腊一个国王——（师板课题：8点金术），师生齐读课题。 38课《点金术》，将这些疑团通通解开，好吗？

二、初读课文

老师用课件出示自学要求：

1

2

3

请大家按要求逐条落实自学。

三、检查读文，汇报收获

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的字有“赐”，后鼻音的字有“惩”“肠”）。读准音，师检查指导正音。然后生在小组内互读，全班抢读。比一比，谁反应快，读得准！

2

3

四、学习生字

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4．指导书写：重点指导“辘”里面不要多加一横，“祈”“祷”的“礻”字旁只有一点。

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五、精读课文

（一）学习课文的第1、2段

1

1、2段，谈谈自己的感受。

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（二）学习第3~11段。

1

这些变化？用笔勾画出描写感情变化的词语，想想从中你都体会到了些什么，并试着把自己的想法、体会批注下来。

2．全班汇报交流心得体会：

①第3段：“心花怒放”形容非常高兴，麦得斯在得到点金术后高兴得心花怒放，进一步了解国王的贪得无厌，朗读时注意把这个词及他说的话读重音。

②第4段：“高兴”，为什么他会感到高兴？用高兴的语气读一读。

③第5段：“扫兴”，“扫兴”是什么意思？麦得斯感到扫兴的原因是什么？联系上下文理解。（生回答）是啊，虽然拥有了点金术，拥有了无数的金子，可不能再欣赏到玫瑰的芬芳，这的确很让人感到扫兴，读一读，把扫兴的心情表达出来。

④第6段：“闷闷不乐”，为什么会这样？多可怜的麦得斯呀！为了得到点金术，连品尝美味的权力也被剥夺了，有再多的金子有什么用？连温饱都不能解决时，金子已成了一堆废物！饿着肚子是高兴不起来的，把这种感受读出来。

⑤第7、8段：“痛苦”，为什么？都说孩子是父母身上掉下来的一块肉，作为母亲，我有一个可爱的女儿，所以我能切身体会到麦得斯痛苦的心情，让我也来试着用朗读来表达我的体会吧！把麦得斯痛苦的语言读出来，反复练习，抽生展示，师示范引导，生再读。

⑥齐读最后3段，想一想当一切恢复了原样，结果他拥有了什么？抽生回答（快乐——女儿活泼又可爱）（“疾步如飞”表现了国王急切、悔恨的心情，说明他明白了真正的幸福是什么。）

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得到自己的梦寐以求的点金术，成为了世界上最富有的人。可后来，他为什么还会说“我这么喜欢金子是愚蠢的”？（引导生了解金钱并不能真正带给人幸福，麦得斯得到了点金术，得到了金钱，却失去了自己喜爱的一切，包括自己女儿的生命！贪得无厌受到了惩罚。）

六、总结全文

1并把他的教训永记心头：贪得无厌必会受到惩罚。“前车之鉴，后世之师”，我相信孩子们一定不会跟麦得斯犯同样的错误，并在自己的人生道路中找到自己真正的幸福！

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七、拓展训练

假如，神灵真的存在，能踢给你想要的一切，你还会像麦得斯那样去渴求点金术吗？（不会）那你会祈祷神灵赐给你什么呢？聪明的孩子，我想你们一定有自己的更高明的主张，请以《我祈祷》为题，在班里找个最好的朋友或老师交流吧！（轻快的音乐响起，生自己交际。）

板书:

8

麦得斯高兴↓

扫兴

↓

闷闷不乐↓

痛苦

↓

快乐不能一味追求金钱