积累与运用（七）PPT及课堂实录内容

《积累与运用(七)》第一课时教学设计教学目标:1、理解缩句的含义。

2、能根据不同的句子正确缩句。

3、理解四句名人名言并能正确运用。

教学重点:理解缩句的含义。

教学难点:缩句。

课时安排:一课时

教学准备:制作ppt

一、温故知新

孩子们,今天我们来一起学习。孔子曾说:三人行必有我师焉!今天这么多人在一起,你们当中有很多人都可能成为我的老师。现在呢,我遇到了大难题,想请教一下各位小老师。

出示句子:1、***左手稳稳地端着茶杯。

2、***端着茶杯。

1、一条清澈的小溪正在欢快地流着。

2、小溪流着。

请大家先认真读,再观察分析,你发现了什么?

生:我发现了······

师:你不愧是我的老师,这么快就发现了。不过你还有新的发现吗?生:

师:以前我们学过把短句增加词语变成长句子,我们称它为扩句,现在我们把长句子变成短句叫做(缩句)。小老师们,继续读、思考:

缩句都要注意些什么呢?你们提醒我要怎么做才不会放迷糊呢?

生:

师:归纳起来就是谁(什么)干什么(怎么样)?这就好比一棵大树,我们把大树的主干留着,其余的枝叶全部砍掉。枝叶砍掉之后,还是这棵树,也就是说,我们缩句之后,这个句子的意思()。

师:请孩子们再仔细观察,我们在缩句过程中怎么做的?

生1:

生2:

师:像这样一步一步地进行叫做去枝叶。去掉枝叶,留下(),这个句子的原意()。这就是缩句过程中特别要留意的地方:去枝叶,留主干,保原意。现在我们学以致用,向自己发起挑战。

缩句:伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。

()。

小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。

()。

小鹿是在干什么呢?侧着脑袋呢还是欣赏影子?请说说你是怎么理解的。

夏天,火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。

()。

麦德斯永远也忘不了这个教训。

()。

师:这个句子我发现它与前面的句子不一样,可是哪里不一样,谁发

现了,请说一说。

生:

师:是呀,你有着火眼金睛,这个句子里面有否定词。请孩子们思考,这该怎样进行缩句呢?

生:

师:如果把“不”去掉了,就改变了句子的意思,因此,此处的“不”不能删除。这类似的句子,句中含有“着”、“了”、“过”的都不能删除。

例:我们在食堂愉快地吃着午餐。

生:()。

师:你们真会学习。这么快就学会了缩句,缩句就是“去枝叶,留主干,保原意”。接下来请孩子们读一组句子。读了会发现什么?

二、语海拾贝。

出示名人名言:

想象是灵魂的眼睛。——茹贝尔

好奇心造就科学家和诗人。——法朗士

问号是开启任何一门科学的钥匙。——巴尔扎克

博学多识,疑则思问。——王符

师:你们的发现是——

生:(关于开启思维的名人名言。创造从想象开始,细致观察,勤于思考,喜欢发问,都是学习中不可或缺的)

师:现在我们继续学习名人名言,请你们用自己喜欢的方式读“语海

拾贝”中的内容,小组内交流你的新发现。

请生交流学习收获。

生:

师:你们真会学习,这些名人名言蕴含着深刻的道理,请再一次读这些名人名言,你从哪个句子中读懂人要有志向。并说出理由。

生:

师:你真是一个善于学习的孩子。哪个句子告诉我们要珍惜时间、探究问题、热爱生活?并说出理由。

生:

生:

师:很好,都有自己独到的见解。现在我们再一次朗读

人类()就是为了高高飞翔。——但丁

最宝贵的东西莫过于()。——歌德

我没有什么特别的才能,不过喜欢()追究问题罢了。——爱因斯坦

谁要是不会爱,谁就不能()。——高尔基

师:字正腔圆。通过多次的朗读,你们一定有了更深的理解,请大家把你的理解融入到你的朗读中,再读

(人)。——但丁

(最)。——歌德

(我)。——爱因斯坦(谁)。——高尔基

师:你们真的可以做我老师了——因为能读出自己的理解。你们还收集了哪些名人名言?

生:

生:

师:真不错,收集了这么多的名人名言。爱学习的孩子是懂得怎么努力的。我知道,孩子们不仅能收集,还能很好地运用,不信,请你挑战:

问号是开启任何一门科学的钥匙。

想象是灵魂的眼睛。

人类生来就是为了高高飞翔。

最宝贵的东西莫过于“今天”。

我没有什么特别的才能,不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。

谁要是不会爱,谁就不能理解生活。

师:请把这些句子送回家。

1、牛顿时常爱问为什么,最终成为一名伟大的科学家,有人问他成功的秘诀,他可能会说()。2、昨天已经成为历史,明天还是个未知数,而(),因此我们应该好好珍惜!

3、我们来到这个世界,从踏入学堂这天起,就应该立下志向,为了实现梦想而时刻努力着,因为()。4、生活绚丽多彩,五味杂陈,我们只有融入爱,才能有更真切的体会,就像高尔基所说()。

5、每一位科学家都喜欢质疑,那是因为()。

6、童话大师有着丰富的想象力,每次写作心如明镜似的,那是因为()。

三、小结。

师:通过这节课的学习,我发现你们不仅爱学习,而且会学习。

在短短的一节课中既学会了缩句,就是把长句子变成短句,谁(什么)干什么(怎么样),这样使句子变得简洁,又学习名人名言,懂得人生的追求,要实现梦想,只有珍惜今天,在今天把每一个问题都打破砂锅问到底,就能体会到生活的美好,而更加热爱生活!

四、板书设计:

积累与运用(七)

缩句

去枝叶

留主干

保原意