不进位加法和不退位减法多媒体教案及点评

西师版小学一年级上册

不进位加法和不退位减法

教案

教学内容:教科书第62页的例1、例2的教学内容。

教学目标:1、理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。

2、能正确进行计算。

3、初步了解加减法各部分的名称。

教学重、难点:理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。

教具准备:多媒体课件小棒、计数器、口算题卡

教学过程:

一、激趣导入

师:小朋友们,你们喜欢小动物吗?(喜欢)你喜欢什么小动物?指名回答。老师今天就带来了两只猴子(猴妈妈和猴宝宝)来和我们一起学习。想知道他俩之间的故事吗?(想)但是,得先闯关之后,再讲给你们听。

2、师(出示)抽生口答

3+2= 5-2= 10+5= 10+3=

师:小朋友们真棒!(出示:13)

师:在13这个数里面,3在什么位上?表示几个几?

生:3在个位上,表示3个一

师:那1在什么位上?表示几个几?

生:1在十位上,表示1个十。

师(出示:2 )问:2在什么位上?表示几个几?

生:2在个位上,表示2个一。

3、师:小朋友们对以前的知识掌握得真好。今天我们就用以前学的旧知识来学习新知识——不进位加法和不退位减法(板书课题)齐读课题。

二、探索新知

(一)、教学例1

师:小明先摆了13根小棒,又摆了2根小棒。一共摆了多少根小棒?

师:你能列出算式吗?

生:13+2= (板书:13+2= )

1、摆小棒

师:那13+2等于多少呢?

师:先摆13根小棒,再摆2根小棒。老师想知道是把2根小棒加在3根小棒里呢,还是加在一捆里?

生:加在3根小棒里。

师:为什么要把2根小棒加在3根小棒里呢?

师引出:3根小棒表示——3个一,2根小棒表示——2个一。合起来就是——5个一。再加上一捆小棒,一共就是15。

2、计数器

师:除了摆小棒,我们还可以用计数器算13+2。老师要找人上来拨?(抽生上台)

师:让我们一起来看刚才小朋友拨的算珠,先拨13,再加2。这2颗算珠是加在个位上还是十位上?

生:个位,为什么要加在个位上?

生:2表示2个一。(生拨珠)

生:3+2=5,10+5=15

13+2=15

师:回忆刚才学的例1的1、2种方法,不管是摆小棒还是拨算珠,都要个位对齐个位加。(板书)

3、口算

师:如果不用小棒和计数器,你还有什么方法算 13+2=?呢。(口算和数数)

4、数数。生:我们是从13起接着数2个数:14,15。

5、小结:个位上的数对着个位上的数加,十位上的数不变。

(二)教学例2

师:小明先摆了15根小棒,送给小红2根小棒。小明还剩多少根小棒?

师:你能列出算式吗?

生:15-2= (板书:15-2= )

师:那15-2=等于多少呢?用自己喜欢的方法算。

1、摆小棒

师:先摆15根小棒,再拿走2根小棒,你是从5根小棒里拿出的2根,还是一捆里拿出2根小棒?

生:从5根小棒里。

师:为什么要从5根小棒里拿出的2根呢?

师引生:5根小棒表示——5个一,拿出2个一。等于3个一现在还剩下多少根小棒? (13根)

2、计数器

师:谁会用计数器算15-2= ?(抽生上台边拨边说)

先拨15,再减去2。是从哪位上减去2颗算珠?

生:个位

师:让我们一起来看刚才小朋友拨算珠的。先拨15,再减去2 。从哪位上减去2颗算珠?

生:个位

为什么要从个位上减去2?

生:因为2表示2个一。个位上减去2后就等于13。

师:说明我们做减法的时候也要注意个位对齐个位减。和刚才个位对齐个位加起来,我们可以这样说个位对齐个位加、减(板书)

3、口算

师:做减法的时候也要注意个位对齐个位减,

生:5-2=3,10+3=13

生:13+2=15,15-2=13

4、数数。生:我们是从15起倒着数2个数:14,13。

5、小结:个位上的数对着个位上的数减,十位上的数不变。

6、练习:

14+3= 17-5= 13+5= 13-3=

7、介绍加、减法各部分的名称。

三、达标检测

1、填空。

2、找朋友游戏(一生拿答案,其他学生拿算式)

四、课堂总结:今天这节课你学习了什么?(不进位加法和不退位减法)在计算的时候要注意什么?(个位对齐个位加或减)

五、布置作业

板书:不进位加法和不退位减法

例1:1 3 + 3+2=5 10+5=15 2 = 15 例2:- 2

5-2=3

10+3=13

= 13 1 5