8.对剪花样教学设计及说课稿

教学设计模板

信息

姓名

学科

邮箱

单位

刘技平

美术

电话

年级

984253994@qq.com 内蒙古巴彦淖尔市临河区第六小学

教学设计

教学主题

巧用对称形

一、教材分析

本课是一节“设计.应用”学习领域内容的课，学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教师还把本课内容与校本课程相结合，使学生了解到，剪纸的制作方法中就有利用对称形来制作的。

二、学生分析

现代教育理论强调：“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。”根据因材施教原则，本节课所教授的对象是四年级的学生，对对称形教学内容并不陌生,在四年级《剪纸中的阴刻和阳刻》中,学生已经掌握了纹样设计方法和技巧,随着年龄的增长,学生的理解能力逐步增强,教材为学生呈现的知识也越来越丰富。在本课教学中,学生对如何巧妙的把对称形运用到生活中会有小困难,需要教师的点拨指导和学生自身的感悟理解。

三、教学目标

1、在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对称形装饰生活中的物品；

2、体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功能的统一；

3、提高对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。

4、利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。

四、教学环境

简易多媒体教学环境( 是 ) 交互式多媒体教学环境(是 ) 网络多媒体环境教学环境(是 ) 移动学习( ) 其他( ) 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

13847870768 四年级

信息技术尤其是网络技术为美术教学提供了丰富的教学方法，运用电脑、投影、微课等多媒体组合的教学，引导学生主动进行造型活动，激发想象力和创新意识；

除了进行传统的绘画外，利用相机（数码相机）、摄像机、计算机等进行造型、设计以及创作活动也是美术教学重要的组成部分。推动美术教研，促进教师之间的交流与合作。以往美术教师的交流只能通过面对面的教研活动，且一般中学也只有一两个专职的美术教师，因此，教研活动没有其他学科那样红火。利用信息技术，尤其是通过网络，每个教师足不出户就能把自己的教研成果、教学经验、教学中存在的问题及时地传递和展示出来。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

同学们，我给大家带来一幅画。请大家观察：这幅画使用了怎样的方法制作而成的？

师:它们巧妙地运导入新课

用对称形把这些东西设计、装饰得这么美，对称形原来这么神奇。今天我们也来体验一下如何“巧用对称形”好不好？（出示课题并板书）

1、

欣赏大自然中和生活中的的对称形

2对称形给你什么感受？

讲授新课

师总结：对称形具有均衡、稳定的美感。

观赏

发现

顿悟

观察

并思考

后回答

电脑屏幕上展示大自然中和生活中的的对称形

配图，

形象

观察，思考回答问题:他们都是对称的！装饰的花纹造型都是对称的。

图片，展示，多媒体的应用

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

顿悟

欣赏，

分析

思考

小组成员选代表回答

3小组探究：

欣赏书中作品，分析如何巧用对称形？

( 1 )、对称形装饰在生活用品的什么位置？是如何巧妙运用的？

（2）、装饰方法和装饰色彩有什么巧妙之处？

4,以幻灯片的形式回顾以前学过的剪对称形的方法

回答

以提问的的方式考察学生对对称形是否已掌握

而直观

展示幻灯片

多媒体

5，欣赏生活中用对称形的方法制作的生活小物件

6.利用对称形制作书签

艺

术

实

小组合作完成：巧用对称型，巧用剪对称形的方法制作一至两件有美好寓意的生活小物小组剪对称形、装饰物品（音乐）

欣赏，

顿悟

幻灯片

展示作品，

了解，观赏

图片展示

多媒体

作品展示，

为学生

践

品。

巡视指导……

提供思路

作

品

展

评

（1）

装置设计——艺术家的巧妙利用

（2）

环境艺术设计——艺术家的巧妙利用。

（3）

应用名言：

所课

后

拓

展

谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。

-----法国罗丹

对完成的小组作品进行展示与评价

小组成员代表本组成员展示作品，其他小组对其评价

欣赏

顿悟

感受

感悟

顿悟

多媒体

图片展示

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

信息技术的参与和应用使课堂教学更直观

美术课中需要运用大量直观的形象进行辅助教学，信息技术的参与正好满足了这一需要，美术课由于其审美性的特点，要求给学生提供大量的各种欣赏与审美资料，教师的演示过程又要让学生看得清楚，能给学生身临其境的直观感受，学生的作品能较全面地展示，也能让学生从中体验情感、体验创造大激发学生的学习兴趣，从而达到辅助教学的目的。还可以播放与画面内容有很强联系的录像，使学生对欣赏作品有更深的理解，引起心灵的共鸣在欣赏利用多媒体手段，课堂教学更加直观、新颖，更加提高的学生对于美术课的兴趣。