7.500米走跑交替与游戏优秀教案范文

牛堡屯学校青年教师评优课

《500米走跑交替》教学设计

人教版

水平一

授课年级：一年级

授课教师：王超正

时

间：2017年12月7日

《

500米走跑交替》教学设计

一、指导思想和理论依据

本课以“健康第一”

为指导思想。以课标中倡导的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”这一理念为理论依据。根据水平一目标的要求，遵循体育教学原则和运动技能形成规律，及一年级学生的身心特点、认知规律、结合教材特点和我学校学的场地器材情况，设计了本节课。

二、教学内容

1．自然直线跑 2. 游戏：欢乐中国行、串糖葫芦

教材版本：人教版1至2年级全一册

三、教学背景分析

1．教学内容分析

跑是人体的基本活动方式之一，也是基本的运动能力之一，是儿童在日常生活、体育娱乐中最基本的一种活动能力。发展学生跑的动作能力是低年级体育教学的重点教材。一、二年级跑的教材，都是一些自然奔跑的动作和各种跑的小游戏。主要是培养学生跑的正确姿势和发展跑的能力。

一、二年级的自然快速跑。其特点是奔跑距离短，既要逐渐发展速度，又要学会保持跑的正确姿势。因此，这一阶段的快速跑是以发展跑的能力和身体协调性为主，同时通过走跑交替、自然地形跑和定时跑等发展一般耐力。

各种方式的跑，即是学习跑的动作方法，也是培养跑的正确姿势，发展奔跑能力的有效手段。其中，有的用来强化动作意识（如原地摆臂，直线跑、不同预备姿势的起跑），有的用以发展身体素质（如30米跑、跑走交替、自然地形跑、定时跑），等等。通过练习，激发学生跑的兴趣，发展下肢力量、速度和灵敏、协调素质，发展跑的能力，促进内脏器官的发展和机能的增强。

结合一、二年级小学生身心发展的特点，教材根据每一种跑的动作学练需要，选择了专门跑的游戏作为方法和手段记性教学，让儿童在游戏中，在规则的指引下，在追求成功和胜利的努力中，快乐而又质量的完成学习任务。

2．学生情况分析

①结合学生心里特征进行分析

水平一的学生从感知、注意、记忆几个阶段处于不完全的状态，但是对一些自己感兴趣的事物，他的模仿力会很强，注意力也会很集中，并能发现事物的主要特征以及事物各部分间的相互关系，学生的注意力不集中、不持久，常与兴趣密切相关。水平一的学生记忆主要是最初的无意识记、具体形象记和机械记忆为主。

②学生的能力水平以及课堂习惯

一年级学生处于一个对体育知识了解的启蒙阶段，对体育课的概念不是很了解，甚至属于基本不了解。一年级学生在上学之前，习惯了相对比较自由的幼儿园课堂，所以对小学课堂还不是很习惯，在体育课堂中无法做到令行禁止，对体育课的课堂习惯培养也要从零开始。

③针对教材分析及学情分析设计相应对策，我采用：

教法：直观演示法，讲解示范法、评价鼓励法

学法：观察法、自主学练法

教学手段：挂图、情景设计、音乐情景 四、学习效果评价

①运动负荷：预计本课练习密度为39-46%，平均心率为130-140次/分。。

②思想教育：使学生初步养成永不言弃，努力克服困难的，注重团队合作的意识。

③教学过程性评价

评价方式

1.教师评价：教师利用奖章的形式来给予学生鼓励，并以积分的形式用奖章换取奖品，激发学生的学习兴趣。

2.学生自评：引导学生自主评价学习效果。

五．教学流程：

开始部分

课堂常规

教师示范

基本部分

结束部分

准备部分

队列练习

学生倾听老师的讲解

观察展板

加油操

学生随老师进行跑动练习

讲解跑动姿势

点评学生动作

纠正练习

游戏“欢乐中国行”

组织学生游戏

串糖葫芦比赛

学生按规则进行游戏

放松：拍手操

教师组织比赛

讲解比赛规则

教师总结

六．教学设计特色：

本节课的授课内容为水平一的《自然直线跑》，所以本节课是以游戏方式贯穿主题，针对一年级学生，在课前准备上，我设计了一个“加加油”的欢快热身操，调动学生的积极性。在基本部分，我设计了两个情景游戏，一个是“欢乐中国行”的团队合作型游戏，一个是以比赛形式进行的穿糖葫芦的游戏。

宣布下课

评价学习情况

教师小结

任

课

教

师

科 目

教

学

内

容

教

学

重

点

教

学

难

点

王超正

500米走跑交替

班 级

课 次

一（2）班

1 2017年12月

1.耐久跑

2.游戏：欢乐中国行、串糖葫芦

上体正直稍前倾，肩放松，两臂屈肘，前后摆动。

上下肢协调配合，跑成直线。

教

1.了解乃就跑的锻炼价值，激发与培养学生体育课堂的行为习惯。

学

2.初步学习跑步的动作方法，通过教学使90%以上的学生能够掌握正确的跑动姿势、呼吸方法。

目

标

3.培养学生团结合作的习惯及不轻易放弃，努力坚持的良好品质。

教学

过程

时间

1’

次数

1

教

学

内

容

教

师

活

动

学

生

活

动

组

织

与

场

地

一、教学常规

1．体委整队，报告人数

2．师生问好，宣布本课开内容

始

3．检查服装，安排见习部生

分

1．集合，登记考勤，安排见习生。

2．见习同学帮助教师拿器材，布置场地。

3．师生问好

1.体委组织集合站队

2.师生问好

3.认真听讲

集合队形：

要求：动作整齐，精神集中

一．队列练习

三面转法

二、课前热身

加加油

2’

2’

3-4

4×8拍

1. 提出要求，动作1.听口令集体练整齐，身体协调。

习。明确要求，统一练习。

2．教师组织学生进2．学生明确练习行加油操的练习，要求，提高身体素质。

活跃课堂气氛。

3.学生随音乐集

体练习。

组织： 体操队形

组织：同上

要求: 精神饱满，积极跟随老师做热身，充分活动关节。

准

备

部

分

教学

过程

教

学

内

容

时间

次数

3-5

5

5

教

师

活

动

学

生

活

动

组

织

与

场

地

动作方法：跑时上体正

直稍前倾，两臂屈肘（约

成直角）前后自然摆动，

用前脚掌先着地，跑成

5’

直线。

重点：上体正直，肩放

松，两臂屈肘。

难点：上下肢协调配合

二．游戏“欢乐中国行”

基

本

游戏方法：利用展板，

部

把学生带入到一个“坐10 分

着小火车”去旅游的情

境中，展板上标记好目

的地，让学生进行自然

直线跑的游戏。

动作纠正：在进行长时

间的自然直线跑后，大

部分学生会出现“极点”

一．讲解自然直线跑

显现，以及动作变形的情况，要提示学生注意改正。

5

热身后组织学生四列横队站好

示范正确的自然直线跑动作方法

提示学生手臂的位置以及摆动的幅度

跑动中脚掌着地

上下肢需要协调的配合

组织学生进行“欢乐中国行”的游戏

讲解游戏方法，明确跑动的方法以及次数。

观察学生在跑动中出现的问题，及时提示学生改正动作，用正确的方法的跑动。

学生按老师的要求站好队

认真听老师讲解自然直线跑的方法

仔细观察老师的示范动作

同学们在老师的安排下，积极有序的进行游戏。

按照老师的要求，正确的跑动，积极的练习。

听到老师的提示后，跑动出现问题的同学，要及时的改正错误。

组织：

口诀：身体正直稍前倾，

后腿蹬地髋前送。

屈臂快速前后摆，

前腿扒地要轻松。

香港

台湾

天津

北京

教学

过程

基本

部

分

教

学

内

容

时间

10

次数

3-5

教

师

活

动

学

生

活

动

组

织

与

场

地

三、串糖葫芦比赛

学生学习了自然直线跑后，对跑动有了一定的了解，用比赛的形式来检验一下学生的学习效果。

比赛方法：学生每人拿一个小球拖，跑到标志杆处，将小球拖套入标志杆中，最快的一组胜利。

1.教师讲解游戏的意义

2.教师讲解游戏的规则

3．教师示范游戏方法

4.组织比赛

5.教师小结

1.学生了解串糖葫芦的比赛方法与规则

2.学生进行体验练习

3.集体进行比赛

4.集体总结

组织：

要求：

注意安全

抬头观察

运球躲闪

灵活移动

放松队形：

结束三、收器材

部分

一、放松：“拍拍手”

二、讲评本课学习效果

5’

1

1.教师带领学生进行放松练习

2.课上小结

1.跟随音乐做放

松

2.认真听讲

3.指定学生收器材

3.收器材

器

材

与

场

地

小篮球：40 标志杆：20 音箱：1 挂图：1

练

习

密

度

预

计

39%—46%

预

计

运

动

负

荷

课

后小结