2 主动学做家务活优秀教学设计范文

人教版一年级下册道德与法治 《干点家务活》第二课时

教学设计 广州市白云区钟落潭小学

曾雁红

教材分析：

《干点家务活》是《道德与法治》统编教材一年级下册第三单元的第12课，它包含了四个话题，分别是“我做过的家务”“做点家务很不错”“再来学一招”“这时怎么办”，其中前两个话题为第一课时，后两个话题为第二课时。

本课旨在引导学生在感受家人对自己爱的基础上，通过主动在家里做力所能及的家务来回报家人的爱，从而帮助学生加深与家人的亲密联系，培养学生的家庭责任感，增强学生做家务的实践能力。教材以图片为主，对于低年级学生而言较为通俗易懂、生动形象，为教师提供了主要的教学板块和逻辑线索，同时留给教师和学生充分的发挥空间。

学情分析：一年级的孩子已经渐渐长大，也很想为爸爸妈妈做一些事情，但是由于孩子大多是独生子女，父母都很宠爱孩子，都舍不得让孩子受累，对于孩子学业要求也很高，很多父母怕做家务浪费学习时间，更有的家长怕麻烦，不愿意教孩子做家务。导致现在的孩子都是“小皇帝”“小公主”，在家中没有主人翁的意识，没有承担家庭任务的意识。其实，在父母和孩子做家务的过程中都会享受到意想不到的乐趣。

教学目标

（一）知识与技能 让学生掌握一些做简单家务活的本领，培养学生热爱劳动的习惯。

（二）过程与能力 通过教师引导，学生动手操作，体验做简单家务活的过程。 （三）情感态度与价值观 培养学生动手操作能力，体验劳动带来的愉悦心情。让学生明白做家务活也是有责任，爱家人的表现。

教学重点 让学生掌握做简单家务活的本领，培养学生劳动习惯。

教学难点 学生动手操作简单家务活的能力。 教学准备： 学生：课前做充足的家务，有各种做家务的体验。每人带一套夏装校服，记录表。找几块抹布，几把雨伞，一筐豆子，青菜，两双需要绑鞋带的鞋，几把扫把。

家长：爱心卡

老师：视频，ppt课件，苹果树

教学过程：

教学

环节

教师活动预设

1、引入：小朋友，这是一棵成长树，我们学生活动预设

1、说说自己最近设计意图

看动画片是孩子非常感兴趣的事情。动画片故事的导入能很好地吸引孩子的注意力。让孩子喜欢上这节课。故事中运用夸张的手法，巧妙地让孩子明白做家务，要有方法，否则会酿成很麻烦的后果。上课时，让学生带着问题看故事，使得学生深刻认识到做家务要有方法的重每做一项家务它就能长大一点。（板课题）

所做的一些家务2.小朋友，最近这段时间你做过哪些家务活？（把学生说的家务活贴在苹果树上。）适时表扬。

2、让学生看故事视频《阿U的家务日》

3、阿U做家务，做得怎么样？

活。

2、认真看故事视频。

3、思考：阿U做家务，他做得怎么样？为什么会有这样的结果？

4、自由发言。

一

看

故

事

，

导

课

题

4、师小结：对了，我们做家务是要讲方法的！

板书：有方法

要性。

活动一：我来学一招

1.我们每天都要穿校服，如果我们掌握折校服的方法，把校服折好，那我们就可以每天都穿得漂漂亮亮了。

2.播放老师指导叠衣服的视频。

3.师：这里有一首折衣服的儿歌，可以帮助我们更好地掌握折校服的方法，让我们一起来学一学吧。站起来，边读边做动作。

4.老师说步骤，学生折校服。

4.评价小结。

活动二：我的本领大

（一）小组合作探究

1、师：我了解到同学们在家里也会做一些家务，现在请你们在小组里做做你们想做的家务。

2.小组合作干家务活。老师相机进行方法指导。

3.个别小组进行活动汇报。老师进行评价、小结。

师：听了同学们的分享，大家学会了那么多做家务的方法，相信你们的能力有了提高。（板书：有能力）

（一）（出示图片）小明想帮奶奶择菜，可1、看老师指导折校服的视频。

2、学习折衣服的儿歌。

3、跟着老师的提示动手操作折衣服。

4.小组活动：合作做家务。

5.现场展示做家务。

通过开展全班练习折衣服和做自己喜欢的家务两项活动，让学生从掌握做家务的方法到拥有做家务的能力。在实践活动中体验生活，从而提高孩子的生活技能。

二

做

家

务

，

有

方

法

1、认真思考问题。

2、提出各自在生活中遇到的家长不让做家务的情况，大家一起想办法说服家长让做家务。

现在的孩子都是“小皇帝”“小公主”家长捧在手里哄着，孩子在做家务的过程中经常遇到的麻三

遇

难

题

，

来

解

是遭到拒绝。怎么办？

1、假如你是小明，你会怎样做？

2、小结。

（二）在实际生活中，你有遇到过类似的麻烦吗？

1.请你说说看。

决

2、如何解决这个问题？

3、师：只要想办法把家务做好，就能得到妈妈的支持。争取做家务的机会。

3、学生发表不同意见。

烦：孩子想做家务，可是大人却不给。一种是怕影响孩子的学习，一种是觉得孩子不能把家务做好。让孩子自己思考，找到解决的方法，并想办法说服家长，让家长支持孩子做家务，这也是孩子的一个成长的过程。

1.

师：有的孩子，自己想做家务，家长不1.情景模拟：如果

1. 通过设计情景，让孩子感同身受，更能轻易接受同学的解决问题的方给机会。但有的时候家长让孩子去做家务，是小刚，会怎样孩子却不愿意去做。

2.

（出示图片）情景模拟：小刚正津津有做？

2.请一位学生当小刚，扮演情景。3.自由发言来帮四、

好

孩

子

，

有

责

任

味地看自己喜欢的动画片。这时，妈妈说：“小刚，妈妈在做你喜欢的糖醋排骨，可是醋刚好用完了，你去帮妈妈买一瓶醋回来助小刚解决难题。

法。

4.观看视频，感受2.设计“妈妈的心里话”爱心卡，让孩子明白做家务活也是有责任，爱家人的表现，有效促进学生的成长，让孩子的感情得到升华。

吧！”“早不去，晚不去，偏偏这个时候去。”妈妈对自己爱。

小刚不愿意去呀！如果你是小刚，你会怎样做？

3.老师扮演妈妈，找一个同学来扮演小刚。

4.个别提问回答解决办法。

5.小结：做家务是我们的责任，也是我们爱自己家的一种表现。（板书：有责任）

6.播放视频：妈妈的心里话。

7.采访当事人。

5.当事人说说听了妈妈的话后的感受。

6.全班同学拿出妈妈给准备的爱心卡，读一读。

7.思考：有时忘了做家务，怎么办？（可以做记录

8.让孩子们读妈妈的爱心卡，感受妈妈的爱。（感情升华。）

9.有时忘了做家务，怎么办？

10.出示记录表。

11.总结：我们做家务，有方法，有能力，有责任，就好像成长树在肥沃的土壤里成长得更快更好。

表。）

8.填写记录表其中一栏。

9.作业：回家完成记录表。

板书设计：

12.干点家务活

有方法

有能力

有责任