7.人人需要您名师课堂实录

教学课时：一课时

教学过程：

（一）情境体验，引出主题

1、播放课件，引出话题：

师：同学们，请闭上眼睛仔细听——（点击课件音效：汽车声、摩托车声、刹车声）你听到了什么？仿佛看到了什么？又想到了什么？

2、再次播放“十字路口”的交通场景。（在没有交警指挥的情况下，行人、车辆各行其道，有秩序地通过。录像镜头放大并定格“红绿灯”和其他“交通标志”）

这里没有交警叔叔，可车辆、行人各行其道，是谁在指挥呢？

小结：为了行人和车辆的安全，除了有交通设施的保障和交通警察的指挥外，还有各种交通标志等保障措施。你观察过道路上的各种交通标志吗？今天，我们就一起来认识和讨论交通标志吧！

[设计意图]：把学生引入到一个因交通标志的作用而秩序井然的环境，让他们体会到交通标志的作用和重要性，从而产生对交通规则的认同感和安全责任感。

（二）各小组或个人展示调查结果。

1、请2至3名学生交流课前收集到的本地常见的交通标志。将图片张贴在黑板上，并说明它代表的意思。

2、学习辨认其它在这里不常见的交通标志。

出示课件，让学生辨认和猜测。（共10个）

3、给标志分类：

请三位同学分别将有共同之处的交通标志排列在一起。

（让学生自己通过观察，概括出不同类别交通标志的形状、颜色等不同的特点）

（学生回答，并打开书——P67，阅读书上的小资料）

（师板书：警告标志、禁令标志、指示标志）

4、反向思考：道路上没有这些标志行不行？可能会产生什么后果？

情景体验，出示没有交通标志的十字路口图片。

师小结：如果在我们的生活中，没有交通标志，那将会造成非常严重的不良后果，可见，交通标志是多么重要。

5、补充国外的一些交通标志。

刚才我们认识了我国一些常见的交通标志，接下来我给大家介绍几种其他国家的交通标志。

教师出示课件，展示国外交通标志，师生交流。

教师小结：这些交通标志就是我们的好朋友，它虽然不会说话，却时时在提醒我们，让我们要注意安全。它们给予我们“爱的提示”，关爱着我们生命，让我们记住这些默默无闻的朋友，让安全永远伴随你、我、他。

[设计意图]：通过让学生课外调查得出的认识亲自向同学介绍，加深他们对交通标志的理解，可以形成他们遵守交通规则的的责任感和使命感；反向思考部分达到对交通标志重要性的认识；最后让他们认识外国的交通标志，开阔他们的视野。

（三）设计标志，争当小小设计师。

师：随着社会不断发展和进步，现有的交通标志已经远远满足不了未来社会的发展和需求。假如你是一名设计师，请你来设计你心目中理想的未来交通标志

学生独立设计，也可同桌合作创作。

学生介绍创作的交通标志并张贴。

师小结：看到大家的作品，老师能感受到大家特别的用心，设计的交通标志也非常有新意，也许在不久的将来，你设计的标志会被交通管理部门采用，也许将来你也能为我国乃至全世界的交通事业做出卓越的贡献。

[设计意图] 让他们自己动脑筋设计交通标志，培养他们的合作及思维能力，进一步让交通标志的重要性和作用印在他们脑子里。

（四）牢记交通标志，齐唱成龙的《红绿灯》歌

播放成龙的公益广告《红绿灯》歌，师生齐唱。

师总结：生命只有一次，我们大家都必须去呵护它，我们共同生活在社会这个大家庭里，因为有了生命，我们的世界才会更加美丽！为了使自己、家人、亲人不再痛苦，请牢记交通标志、遵守交通规则，防止交通事故的发生。

（师生齐唱成龙的《红绿灯》歌，在歌声中结束本堂课。）

[设计意图]通过齐唱成龙的《红绿灯》公益广告歌，既是利用了名人效应激起他们的兴趣，又能很起到很好的警醒作用，让他们以后也能牢记遵守交通规则，一举两得。

（五）课后作业：

1、调查行人和车辆遵守交通规则的情况。

2、请学生课后收集或设计交通安全用语，提醒自己和家人及同学们注意交通安全。

板书设计：

人人都应该懂得的“道路语言”

警告标志

禁令标志

指示标志