4 我喜欢美好的环境教案2

《我喜欢美好的环境》第一课时详案

4．《我喜欢美好的环境》第一课时

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与生活》二年级下册第二单元第四课《我喜欢美好的环境》第一课时。

学情分析

随着国家城镇化的发展，很多家庭都住在环境优美的小区里。然而，在经济与社会生活发展的过程中，还有很多不和谐的现象存在，在某种程度上破坏了人们赖以生存的环境，影响了人们的生活质量。同时孩子们对水污染、噪音污染、尾气污染往往习以为常，因此对保护环境的举措不能很好的实施。但孩子们是喜欢美好的环境，他们愿意在老师的引导下，参与环保实践活动。

本课时针对上述学情分析，确定的教学重点是：让学生感受美好的环境，享受快乐的生活，体会由此带来的美妙心情，帮助学生认识保护环境的重要性和紧迫性，增强环保意识。教学难点是：帮助学生认识保护环境的重要性和紧迫性，增强环保意识，养成自觉保护环境的良好习惯。

在突破重难点的过程中，教师应注重体现课程的生活性、开放性，着重引导学生结合自己身边的生活进行深入体验，感受美好的环境所带来的愉悦的心情和污染带来可怕结果，以此在他们头脑中树立他们将来也是美好环境的建设者的意识，帮助学生将心中的美好环境通过多种方式呈现。在学生在调查生活环境污染时教师，要对学生进行调查方法的指导。同时教师要走出教材收集资料丰富教学，以深化学生的认识。

教学目标

1、感受环境的美好，产生热爱家乡、热爱生活的美好情感。

2、对大自然中的各种污染进行调查探究活动，保护环境，爱惜资源。

3、用图片欣赏、想象活动、绘画等方法来体验生活环境的美好，用调查探究、课堂练习、案例示范来进行环境保护的初步教育。

教学重点

让学生感受美好的环境，享受快乐的生活，体会由此带来的美妙心情，帮助学生认识保护环境的重要性和紧迫性，增强环保意识。

教学难点

帮助学生认识保护环境的重要性和紧迫性，增强环保意识，养成自觉保护环境的良好习惯。

教学准备

教师准备：湖北风景名胜、优美环境等资源图片PPT、环境污染的图片、视频。 学生准备：调查生活中的各种污染。

教学过程

活动一、欣赏美好的环境

1、课前活动。

师：我是谁呀？

生：李老师。

师：谢谢你们还记得我。很高兴今天能在这儿和大家一起学习。上课之前，大家跟老师一起做做这些动作。

眨眨眼睛，鼻子嗅嗅，摸摸耳朵，擦擦皮肤。（老师一边做，一边说，学生跟着做）

师：谁能告诉老师，这些（师用手，指自己的眼、耳、鼻、皮肤）都有什么作用？

生：眼睛能看东西。

师：说得真好。请坐。

师：（指着鼻子）它呢？有什么作用? 生：它可以闻味道。

师：是呀。鼻子可以让我们闻到各种味道。

师：（指着耳朵）他呢？

生：耳朵可以听声音。

师：我们的双手，我们的皮肤，可以用来？

生：触摸这个世界。

师：同学们说的真好。在实际生活中，我们可以充分调动自己的各种感官（眼、耳、鼻、皮肤等），用它们感觉大自然的美。

师：好，咱们开始上课吧。上课！

2、学生介绍洪山区风景优美的地方。

师：今天有不少老师是第一次来的我们的武汉市洪山区**小学。谁来做做小向导，向老师们介绍介绍咱们武汉的美丽风景。

师：你说。

（根据学生的回答）

师：啊，说得老师们都心动了。

师：真想去瞧一瞧。

师：有山有水，这儿的景色可真美。

……

3、看武汉市风景优美的地方的图片。

师：从大家的介绍中，李老师感受到了武汉的美。我也用手中的相机，记录下了武汉的点滴美景，想看看吗？

（出示武汉美景的图片，教师配乐解说）

4、再赏图片，说感受。重点引导学生说出自己的心情。如示范：小区的中央广场真漂亮啊！春天，树林里的空气都是香的呢！我仿佛可以听到公园里小鸟在唱歌！

（同时出示刚才出示过的武汉美景图片）

师：同学们，欣赏完这些图片，你的心情怎么样？

（指名三位学生回答之后，开始与学生进行更深层次的对话）

生：我觉得很高兴。

师：那一处景色让你感到十分高兴？

师：你仿佛感受到了什么？

师：如果你现在就身处在这个美景之中，你想在这么美的环境中做些什么？

生：我觉得心里很舒服。

生：我觉得很开心。

小结：美好的环境，提高了我们的生活质量，给我们带来了好的心情。

【设计意图：在亲近自然和优美人文环境的过程中，感受和谐人居之美，从而为家乡生活环境的发展变化感到自豪。】

活动二、关注环境问题

1、谈话

同学们，咱们都喜欢生活在美好的环境中。但是，随着国家经济和社会的发展，也有一些与美好环境不和谐的现象存在,请看大屏幕。（演示课件：出示环境污染的视频，并进行介绍。）

2、

师：在我们身边，还有类似的污染现象吗？把你观察到的身边的污染现象和同桌说一说。

3、同桌交流。

4、集体反馈。

师：在我们身边还有类似的污染现象吗？你发现了吗？

生：从工厂的烟囱里冒出的都是黑烟。

师：这样的空气污染影响了人们的生活，破坏了大气环境，每天都有人因接触了这些污浊空气而染上呼吸器官或视觉器官的疾病。。

生：有很多人到处丢垃圾。

师：垃圾的清理成了各大城市的重要问题，每天千万吨的垃圾中，好多是不能焚化或腐化的，如塑料、橡胶、玻璃等人类的第一号敌人。

生：隔壁的工地日夜施工，吵得人睡不着。

师：这是噪音污染，它干扰了人们的正常工作、学习、生活。

生：江水都变黄了。

师：工业废水、垃圾不断排入江河湖泊，水体污染现象也是十分严重。

5、目前在全球范围内都不同程度地出现了环境污染问题，具有全球影响的方面有大气环境污染、水体污染、城市环境问题等。

【设计意图：结合身边环境污染的实例，引发学生对生活中的水污染、噪音污染、尾气污染等问题的探究兴趣，从而关注身边的生活环境。】

活动三、探究环境污染

1、师：刚刚有同学提到了水污染。水是生命之源，咱们湖北是千湖之省，

有没有水污染呢？上周，李老师带领着环保小卫士们采集了几个湖泊的水样。咱们一块儿去看看吧。（演示课件：师生采集水样的视频）

2、指导水样观察方法

师：环保小卫士把水样送到了咱们班。咱们分小组观察观察吧。

师：谁来说说，你会如何观察？

师：你会用什么方式闻水样的味道。

师：这位同学说得很好。在闻水样的时候，应该是打开瓶盖，瓶盖倒置朝上放在桌上，闻气味时，鼻子需要离瓶子一段距离，然后用手在瓶口的上方轻轻朝鼻子扇动，绝对不能用鼻子直接在瓶口的上方闻，更不能把手伸进瓶里。

师：老师把大家刚刚所说的总结了一下，咱们一起来看。

（演示课件：观察水样的方法可以从颜色、沉淀物、气味、透明度几个方面观察,：1、观察水样是什么颜色的。2、观察水样有没有沉淀物。3、观察水样有没有气味。在闻水样的时候，应该是打开瓶盖，瓶盖倒置朝上放在桌上，闻气味时，鼻子需要离瓶子一段距离，然后用手在瓶口的上方轻轻朝鼻子扇动，绝对不能用鼻子直接在瓶口的上方闻，更不能把手伸进瓶里。4、观察水样是不是透明的）

3、分小组观察水样。

师：赶快和组内同学一块儿观察水样吧。

4、全班交流。

师：谁来说说你们这个小组的观察结果。

5、师：同学们这些水样就来自我们身边的湖泊、河流。观察了这样的水样，你有什么感受？

6、水污染后对人类的危害。

师：如果人喝了这样的水，会造成怎样的后果呢？

（演示课件：出示视频水污染对人的危害）

7、其他各种类型的环境污染对人类的危害。

师：不仅如此，不同类型的环境污染，不仅破坏了大自然的美景，也对动植物及人类，造成了极大的危害。

（演示课件：出示图片，因环境污染而受到伤害的动植物及人们）

8、谈感受。

师：看了这些图片，你有什么感受？

师：这些破坏大自然，伤害动植物，危害人类的环境污染是谁造成的？

7、师：这些污染环境的现象，在某种程度上甚至破坏了人们赖以生存的环境，严重影响了人们的生活质量。可是这一切在很大程度上由于人们的急功近利或愚昧无知造成的。

师：你想对这些人说什么？

【设计意图：用搜集信息、观察、比较等方法引导学生进行简单的探究活动，并在老师的引导下对环境污染问题进行深一步的了解，让学生了解现代生活中的各种污染的危害。通过这种方式对学生进行这样深入浅出的环境启蒙教育。】

活动四、进行环保实践

1、师：同学们，我们如何行动，在力所能及的范围内去改变这些污染现象呢？

2、学生小组讨论后集体交流。

3、政府也加大了进行环境污染整治的力度。

（课件演示：政府对环境污染的整治）

4、小结：同学们，让我们小手牵起大手来，如果我们每一个人都能进行力所能及的环保行动，我们的生活环境肯定会有很大的改善。

【设计意图：启发学生为解决问题提出自己的看法或建议，并用自己力所能及的方法试着改造身边的生活小环境。课外的实践调查活动，是将课内的探究方法延伸向课外，从而逐步养成探究的习惯，以培养学生积极的人生观。】

活动五、创想未来环境

1、师：同学们，你们是未来祖国的建设者，是美好环境的保护者，那么在你心中，将来最美的生活环境又是怎样的？大胆想象一下吧！

2、学生用画出心中最美的生活环境并在小组进行分享。

师：在小组里用纸和笔把你们心中最美的生活环境画出来吧。

3、全班交流。

师：谁来说说你们画的是什么？

4、师：老师期待着，有一天同学们手中的蓝图会变成现实，相信那时你们的生活一定会更快乐！

5、师：让我们一块儿把美好的未来唱出来。（课件出示：大地绿起来，天空蓝起来，江河清起来，空气净起来，花儿开起来，鸟儿唱起来，环境美起来，心情好起来。）

6、下课。

师：这节课就上到这儿。下课。

【设计意图：让学生结合生活经验设想美好环境中的有趣活动，在此基础上激活学生进行未来美好环境的头脑创意，并且用七彩颜色画出孩子们心中最美的生活环境。在这个过程中，让学生学习与他人合作、交流，分享感受、想法和活动成果，动脑又动手。同时，使他们的作品来源于生活，又高于生活。】

板书设计：

4、我喜欢美好的环境

美的环境

好的心情 这儿怎么了

保护环境

创建美好未来